<p class="ql-block"> 《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》指出：設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動課程綜合化實(shí)施，強(qiáng)化實(shí)踐性要求。為了貫徹落實(shí)新課標(biāo)的精神與要求，交流各地跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的研究成果，探尋跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的路徑與策略，3月17日，山東省小學(xué)數(shù)學(xué)“新課標(biāo)新課堂“系列研討活動——跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)教學(xué)研討會召開，武城縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在縣教研室賈淑梅主任的帶領(lǐng)下，積極參加了線上會議。</p> <p class="ql-block"> 本次研討會以“開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí) 促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展”為主題，以學(xué)科融合、五育融合、資源融合為著力點(diǎn)，通過經(jīng)驗(yàn)交流和專業(yè)點(diǎn)評，讓老師們了解到跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是如何進(jìn)行的，以及在實(shí)踐過程中的收獲與反思。</p> <p class="ql-block"> 研討會由濟(jì)南市教育科學(xué)研究院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員謝毅主持，首先由山東省教育科學(xué)研究院主任徐云鴻作了題為《開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí) 變革教與學(xué)方式》的報(bào)告，徐主任從提高認(rèn)識轉(zhuǎn)變觀念、厘清內(nèi)涵明晰目標(biāo)、建立機(jī)制找準(zhǔn)路徑、評價(jià)先行素養(yǎng)導(dǎo)向四方面就如何開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)進(jìn)行了指導(dǎo)和交流，為老師們開展此項(xiàng)學(xué)習(xí)指明了方向和實(shí)施路徑。</p> <p class="ql-block"> 接著由濟(jì)南市秀山小學(xué)的張倩倩老師進(jìn)行了《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”設(shè)計(jì)與實(shí)踐》的經(jīng)驗(yàn)交流，然后秀山小學(xué)師生進(jìn)行了探究“天然氧吧”的秘密主題式學(xué)習(xí)展示。展示中，秀山小學(xué)以任務(wù)驅(qū)動的方式，去實(shí)踐跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了師生教與學(xué)的方式，讓學(xué)習(xí)因?yàn)樘骄扛辛索攘Α?lt;/p> <p class="ql-block"> 隨后，來自濟(jì)南市舜耕小學(xué)的趙書珍老師進(jìn)行了《聚焦跨學(xué)科 融通潤成長》的經(jīng)驗(yàn)交流，接著數(shù)學(xué)教師代表：張婕、王雷、李偉君分別從三個(gè)學(xué)段進(jìn)行了題為《多彩的樹葉》《陽光與葉子》和《一片葉子的生態(tài)循環(huán)》“一片葉子”的跨學(xué)科主題式學(xué)習(xí)展示。</p> <p class="ql-block"> 展示中立足真情景、真問題、真研究，讓學(xué)生在同伴互助學(xué)習(xí)的氛圍中，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，利用觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算、推理、驗(yàn)證、數(shù)據(jù)分析等方法分析問題，最終解決問題的研究過程。進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生“會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界；會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界；會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界”的學(xué)科素養(yǎng)，在提升學(xué)生核心素養(yǎng)的同時(shí)，形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。</p> <p class="ql-block"> 接著山東大學(xué)附屬中學(xué)的王耀、馮勝男老師從四個(gè)方面進(jìn)行了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)案例展示《營養(yǎng)午餐——舌尖上的數(shù)學(xué)》，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅收獲了知識，而且實(shí)現(xiàn)了杜絕浪費(fèi)、合理飲食的目的。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">各校老師認(rèn)真學(xué)習(xí)</b></p> <p class="ql-block"> 下午濟(jì)南市清照小學(xué)的趙爽等師生從研究背景、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施過程、總結(jié)反思四個(gè)方面分三個(gè)學(xué)段進(jìn)行了《觀日影 讓學(xué)習(xí)方式活起來》的跨學(xué)科主題式學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)和案例展示。讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，在動手中學(xué)，在創(chuàng)造中學(xué)，提高了學(xué)習(xí)的積極性和收獲知識后的自豪感、成就感。</p> <p class="ql-block"> 中央民族大學(xué)的孫曉天教授做了《關(guān)于跨學(xué)科學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考》的專家點(diǎn)評報(bào)告，指出跨學(xué)科學(xué)習(xí)的形式非常好，符合新課標(biāo)的新要求，并提出了跨學(xué)科學(xué)習(xí)的背景、教學(xué)原則和核心——情景，讓老師們對跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)有了更深的理解。</p> <p class="ql-block"> 濟(jì)南市教育科學(xué)研究院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員謝毅老師做了題為《新課標(biāo)視角下“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”的探索與思考》的匯報(bào)，指出跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)不是可選擇的，是必須做的；我們要加強(qiáng)文獻(xiàn)研究，明確是什么，怎么研究；同時(shí)跨學(xué)科主題式學(xué)習(xí)，在研究過程當(dāng)中建立起學(xué)科與學(xué)科、學(xué)科與生活的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)科合作需要各學(xué)科教師協(xié)同研究跨界和破圈，從跨學(xué)科學(xué)習(xí)走向跨學(xué)科教學(xué)。最后跨學(xué)科學(xué)習(xí)是一種以真實(shí)問題為核心的深度學(xué)習(xí)方式，通過學(xué)科整合讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生更深遠(yuǎn)的內(nèi)在興趣。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次活動讓老師們受益匪淺，跨學(xué)科的主題式學(xué)習(xí)，拓寬了綜合實(shí)踐活動的范圍以及學(xué)生的學(xué)習(xí)視角。重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐和運(yùn)用能力，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠綜合自己所學(xué)知識去探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活之間的關(guān)系，提高學(xué)生的問題分析和解決能力，提升學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的質(zhì)量和效率，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)！</p>