<p class="ql-block"> 《義務教育數學課程標準（2022年版）》指出：設立跨學科主題學習活動，加強學科間相互關聯，帶動課程綜合化實施，強化實踐性要求。為了貫徹落實新課標的精神與要求，交流各地跨學科主題學習的研究成果，探尋跨學科主題學習的路徑與策略，2023年3月17日，陽明小學數學教師參加了山東省小學數學“新課標 新課堂”跨學科主題學習研討活動。</p> <p class="ql-block"> 會議內容包括：專家報告、經驗交流、跨學科主題學習展示三部分。</p> <p class="ql-block"> 山東省教育科學研究院徐云鴻老師從“一片樹葉的研究”入手，開展了題為《開展跨學科主題學習 變革教與學方式》的主題報告，徐老師分別從提高認識，轉變觀念；理清內涵，明晰目標；建立機制，找準路徑和評價先行，素養(yǎng)導向四個方面展開論述，徐老師的報告加深了我們對跨學科主題學習的理解，為我們指明了方向，同時也提供了可操作的實施路徑。</p> <p class="ql-block"> 接下來由濟南市秀山小學、濟南市舜耕小學、山東大學附屬中學和濟南市章丘區(qū)清照小學的師生分別做了跨學科主題學習的實踐分享。</p> <p class="ql-block"> 中央民族大學孫曉天教授作了《關于跨學科學習的幾點思考》的報告，孫教授高位引領，層層點撥，為全省小學數學跨學科主題學習指點迷津，使我們受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 最后，濟南市教育科學研究院謝毅老師作了《新課標視角下“跨學科主題學習”的探索與思考》的主題匯報，分別從跨學科主題學習的研究意義，跨學科主題學習的研究實踐和跨學科主題學習的延后反思三個方面進行論述。</p> <p class="ql-block"> 跨學科主題學習，能夠加強學科間相互關聯，促進學生學習方式的轉變，進一步提高學生的核心素養(yǎng)，帶動課程綜合化實施，強化實踐性，加強學生運用多學科知識與技能綜合探究的能力。作為新時代的教師，我們應當注意到新時代人才培養(yǎng)的核心是綜合素質。老師們表示，一定將培訓學到的知識真正的內化，以注入到實踐教學中。</p><p class="ql-block"> “教”以潛心，“研”以致遠。在新課程理念、新課標要求的背景下，我們陽明小學數學組會在教研之路上砥礪前行、大膽創(chuàng)新，深化跨學科主題學習意義，落實數學核心素養(yǎng)，為教育賦能！</p><p class="ql-block">撰稿：榮榮</p><p class="ql-block">圖片：榮榮 王霞</p><p class="ql-block">審核：仲軍 舒潤敏</p>