<p class="ql-block"> 按照學(xué)校統(tǒng)一工作安排及部署，經(jīng)過一系列的準(zhǔn)備和實(shí)施，高二語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物六大學(xué)科示范課圓滿完成。</p> <p class="ql-block"> 2023年2月20日孫亞坤校長主持召開布置青藍(lán)工程師帶徒示范課會(huì)議。</p> <p class="ql-block"> 2月27日至3月2日，幾位教師分別在五樓錄播教室進(jìn)行了示范課展示。</p> <p class="ql-block"> 3月15日下午七、八節(jié)課，青藍(lán)工程師帶徒公開課總結(jié)會(huì)在五樓錄播教室舉行，安校長及高二九大學(xué)科教師參加會(huì)議，會(huì)議由孫亞坤校長主持。</p> <p class="ql-block">會(huì)議分為三項(xiàng)內(nèi)容：</p><p class="ql-block">一、師傅談感受：匯報(bào)內(nèi)容包括五個(gè)方面：設(shè)計(jì)理念與教學(xué)策略；結(jié)果預(yù)期；教學(xué)實(shí)際效果；亮點(diǎn)與遺憾；下一階段教學(xué)啟示。</p> <p class="ql-block">（一）設(shè)計(jì)理念：1、滲透物理學(xué)史，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。2、以實(shí)驗(yàn)為主體，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究、科學(xué)思維能力。</p><p class="ql-block">教學(xué)策略：安排了一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和兩個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以學(xué)生活動(dòng)為主。</p><p class="ql-block">（二）結(jié)果預(yù)期：認(rèn)真做好這三個(gè)實(shí)驗(yàn)，力爭有較好的觀察效果，是教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)實(shí)際效果基本達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。</p><p class="ql-block">（三）出現(xiàn)的問題：1、教師的語言表達(dá)不夠精彩、精準(zhǔn)、精煉。2、學(xué)生在磁通量的變化中體驗(yàn)不夠深刻，部分同學(xué)出現(xiàn)不能準(zhǔn)確把握的情況。3、學(xué)生的探究能力較弱，不能快速準(zhǔn)確捕捉有用信息。</p><p class="ql-block">（四）改進(jìn)措施：1、加強(qiáng)教師語言基本功的訓(xùn)練。2、可在課后習(xí)題中加以鞏固。3、平時(shí)教學(xué)中注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">（一）設(shè)計(jì)理念：源于課標(biāo)，本節(jié)課標(biāo)闡述借助函數(shù)的圖像，了解函數(shù)在某點(diǎn)取得極值的條件，能利用導(dǎo)數(shù)求某些函數(shù)的極大值、極小值，從而確立了兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：1、通過引入探究，由特殊到一般了解極值的定義，2、會(huì)求函數(shù)的極值。</p><p class="ql-block">教學(xué)策略：基于班級(jí)學(xué)生的學(xué)情分析和課標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固函數(shù)單調(diào)性和導(dǎo)數(shù)關(guān)系和創(chuàng)造情境。</p><p class="ql-block">2、小組合作探究，填表，進(jìn)一步學(xué)習(xí)特殊點(diǎn)及其附近函數(shù)值單調(diào)性與導(dǎo)函數(shù)的關(guān)系，從而引出極值的概念。</p><p class="ql-block">3、極值的定義后，進(jìn)一步對(duì)定義展開探究及對(duì)應(yīng)檢測，使學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)概念。</p><p class="ql-block">（二）預(yù)期結(jié)果：1、通過實(shí)例分析解決數(shù)形結(jié)合，能用自己的語言概括函數(shù)極值的概念。2、通過函數(shù)單調(diào)性和導(dǎo)數(shù)的關(guān)系，能結(jié)合圖像歸納函數(shù)極值與導(dǎo)數(shù)的關(guān)系。3、通過例題分析，強(qiáng)化解題步驟，小組合作總結(jié)出求函數(shù)極值的方法。</p><p class="ql-block">（三）實(shí)際效果：導(dǎo)函數(shù)與單調(diào)性的關(guān)系上學(xué)生掌握較好，極值定義學(xué)生歸納待加強(qiáng)，學(xué)生對(duì)求函數(shù)的極值的步驟要加強(qiáng)規(guī)范。</p><p class="ql-block">（四）教后反思不足：時(shí)間設(shè)計(jì)不夠合理，1道課堂達(dá)標(biāo)題沒有完成，在分析導(dǎo)函數(shù)定義時(shí)時(shí)間過長。對(duì)于個(gè)人來說本節(jié)課語言繁瑣說的太多，以后多加注意，做到提煉語言。亮點(diǎn)：學(xué)生課堂效果比預(yù)期要好，特別在例題上由學(xué)生解題啟發(fā)概括出了求極值的兩張方法，學(xué)生表現(xiàn)良好。這節(jié)課幾乎完成教學(xué)目標(biāo)。</p><p class="ql-block">（五）教學(xué)啟示：在以后的教學(xué)中多加注意板書設(shè)計(jì)和語言的精煉。加強(qiáng)小組合作探究，對(duì)一節(jié)課的探究問題設(shè)計(jì)要做到更加有效。做好學(xué)生學(xué)習(xí)為主，教師為輔的教學(xué)思想。</p> <p class="ql-block">（一）設(shè)計(jì)理念與教學(xué)策略：基于語文學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，閱讀古今中外小說等不同體裁的優(yōu)秀文學(xué)作品，使學(xué)生在感受形象、品味語言、體驗(yàn)情感的過程中提升文學(xué)鑒賞能力，并嘗試文學(xué)寫作，撰寫文學(xué)評(píng)論，借以提高審美鑒賞能力和表達(dá)交流能力；基于單元目標(biāo)，欣賞所選片段的人物刻畫和精彩描寫；基于學(xué)情和考情，學(xué)生對(duì)形象把握淺層次化，概括不準(zhǔn)或概括無依據(jù)，通過本篇小說的學(xué)習(xí)，力求提升學(xué)生從細(xì)微處著手有理有據(jù)地去分析，提升其概括和思維理解能力。</p><p class="ql-block">教學(xué)策略：讓學(xué)生動(dòng)起來，主要體現(xiàn)在“聽”“說”“讀”“寫”上。</p><p class="ql-block">（二）結(jié)果與預(yù)期：通過任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的主體性會(huì)到充分發(fā)揮，學(xué)生在活動(dòng)中可以表達(dá)出了自己真實(shí)的理解，能夠激發(fā)學(xué)生的思維能力，可以在辯論中展現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值觀與人生觀，老師可以適當(dāng)點(diǎn)撥，通過談自己的見解做人生觀和價(jià)值觀的引領(lǐng)，學(xué)生可以通過寫作環(huán)節(jié)提升對(duì)人物的評(píng)價(jià)能力。</p><p class="ql-block">（三）教學(xué)實(shí)際效果：整個(gè)教學(xué)活動(dòng)基本做到了學(xué)生為主體，活動(dòng)圍繞學(xué)生的認(rèn)知展開。內(nèi)容上圍繞鑒賞人物形象這一高考考點(diǎn)明確人物形象分析、主題探究和人物品評(píng)三項(xiàng)任務(wù)，分別對(duì)應(yīng)寫了什么樣的人，為什么寫這個(gè)人，寫這個(gè)人對(duì)學(xué)生的影響，展開探究、辯論層層深入，完成了由知識(shí)的掌握到思維能力的提升這一歷練過程，設(shè)計(jì)的曹操殺呂伯奢--將錯(cuò)就錯(cuò)這個(gè)辯論，對(duì)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀、人生觀起到了引領(lǐng)作用。</p><p class="ql-block">（四）亮點(diǎn)與遺憾：亮點(diǎn)：任務(wù)落到了實(shí)處，呈現(xiàn)出了學(xué)生的思維軌跡，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。不足之處：追求示范課的完美流程，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)稍多些。</p><p class="ql-block">（五）下一階段教學(xué)啟示：語文教學(xué)必須著眼于單元一體化教學(xué)，并密切關(guān)聯(lián)高考考點(diǎn)，從宏觀定目標(biāo)，做整體規(guī)劃，從微觀設(shè)定活動(dòng)去踐行，注重知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的能力。</p> <p class="ql-block">（一）教學(xué)理念及教學(xué)策略：工具是微觀的分子工具，學(xué)生在日常生活中很少接觸到，如果直接基學(xué)習(xí)工程操作程序，學(xué)生很難理解和掌握，因此教材編排這節(jié)來專門闡述三種分子工具的作用，基于此，本節(jié)在本專題的作用是非常大的。</p><p class="ql-block">教學(xué)策略：教師引導(dǎo)，以學(xué)生活動(dòng)為主體，通過自學(xué)，合作交流展示環(huán)節(jié)使學(xué)生獲得新知識(shí)，形成科學(xué)思維與科學(xué)探究探究能力。</p><p class="ql-block">（二）預(yù)期結(jié)果：學(xué)生通過閱讀和科學(xué)史資料的補(bǔ)充學(xué)習(xí)，形成科學(xué)思維，通過動(dòng)手操作制作重組DNA分子，得出結(jié)論，進(jìn)一步解決防止自身環(huán)化和反接的措施。</p><p class="ql-block">（三）實(shí)際效果：剪切DNA時(shí)有學(xué)生錯(cuò)誤，操作不熟練，反向連接的情況學(xué)生連接出來了，表述時(shí)用生物學(xué)語言表達(dá)能力欠缺。</p><p class="ql-block">（四）亮點(diǎn)及不足：亮點(diǎn)：1.補(bǔ)充生物研究史資料，說明為什么需要載體和運(yùn)載體的作用2.利用卡紙制作重組DNA分子，將微觀抽象的知識(shí)具體化，直觀化。</p><p class="ql-block">不足：活動(dòng)時(shí)間之前分配有點(diǎn)長，導(dǎo)致后面時(shí)間短，評(píng)價(jià)的有點(diǎn)少。分析得出結(jié)論的時(shí)間短。</p><p class="ql-block">（五）下一段教學(xué)啟示：以學(xué)生活動(dòng)為主，設(shè)置問題要精煉，有層次，展示時(shí)注重以規(guī)范的語言回答，讓學(xué)生的思維顯性化。</p> <p class="ql-block">（一）設(shè)計(jì)理念及教學(xué)策略：依據(jù)課標(biāo)、教材（新舊教材對(duì)比）、學(xué)情制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，然后對(duì)本節(jié)的主題內(nèi)容進(jìn)行任務(wù)分解，同時(shí)把問題放在真實(shí)情境中，建立知識(shí)和生活的聯(lián)系，然后開展活動(dòng)，最后進(jìn)行評(píng)價(jià)。</p><p class="ql-block">（二）教學(xué)實(shí)際效果：通過本節(jié)課達(dá)到了我的預(yù)期，甚至超乎我的預(yù)期。通過這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，學(xué)生由原來的被動(dòng)接受，變?yōu)楝F(xiàn)在的主動(dòng)參與，這也是課程改革的方向，也是我們努力的方向。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但學(xué)到了課本知識(shí)，也培養(yǎng)了規(guī)則意識(shí)。</p><p class="ql-block">（三）改進(jìn)方向：優(yōu)化時(shí)間分配，再向重難點(diǎn)傾斜，給學(xué)生充分思考和討論的時(shí)間。通過本次備課、講課、評(píng)課、改進(jìn)的磨課活動(dòng)，使我更加堅(jiān)信集體備課的重要性，使我更加相信集體的力量是無窮的！</p> <p class="ql-block">二、安校長點(diǎn)評(píng)：安校長以數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物四個(gè)學(xué)科為例主要從學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)環(huán)節(jié)的匹配、學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及如何進(jìn)行思維提升三個(gè)方面進(jìn)行深入點(diǎn)評(píng)。</p> <p class="ql-block">（一）教學(xué)目標(biāo)的制定</p> <p class="ql-block">（二）活動(dòng)的設(shè)計(jì)</p> <p class="ql-block">（三）思維提升與進(jìn)階</p> <p class="ql-block"> 最后，安校長用學(xué)科理念進(jìn)行總結(jié)并與大家共勉</p> <p class="ql-block">三、為示范課教師頒發(fā)證書</p> <p class="ql-block"> 最后，孫校長對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，希望大家在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力，得到成長。</p> <p class="ql-block">文字：王南</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">圖片：王南</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">初審：張巍</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">復(fù)審：張建民</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">終審：安永全</p>