陽春相約植“樹苗”，雙向奔赴育“人才” ——記瑾山小學2023年二（13）班春季家長會

二中?葉伶俐

如果教育是愛的表達，那么在二（13）班學生的心中，他們的班主任袁老師、數(shù)學吳老師就是那個將愛演繹到極致的人。她們迎著朝陽，踏著星光，永遠步履匆匆；她們無微不至，噓寒問暖，一直陪伴左右；她們細細把脈著每一顆心靈，默默點亮著每一片星空。兩年的朝夕相伴，孩子們在她們的細心呵護下茁壯成長，孩子們熱愛，孩子們感恩。終于在這溫暖的三月，我們又迎來了家校的雙向奔赴——瑾山小學2023年二（13）班春季家長會。 最美校園三月天，春風含笑花如雪！細雨綿綿中走進瑾山，就會想起孩子們上周仿寫的《瑾山謠》：我瑾山，稱瑾園，歷史久，美名揚。閱讀林，書香濃，多閱讀，有志向。七色板，熏性情，陽光下，齊奮斗.......小小少年的心中也充滿了對校園的熱愛。 為了確保家長會的順利進行，兩位老師認真?zhèn)淦鹆苏n，反復斟酌與家長溝通交流的內容，精心準備了PPT，并向家長發(fā)出家長會邀請函，暖心提醒家長提前安排好時間，確保能夠準時參加本次家長會。班主任袁老師先從班級現(xiàn)狀對孩子們的表現(xiàn)做了全面深入的分析，從激勵機制對課堂發(fā)言、互動表現(xiàn)、課外閱讀等對優(yōu)秀孩子進行了表揚，并提出了三好學生所應具備的三大要求（高尚的品格+良好的習慣+優(yōu)異的成績），對存在問題的學生進行指點與鼓勵，鞭策其積極向上。袁老師在講述每個孩子時，娓娓道來，總結得精準到位，無不讓家長們驚嘆！ 二年級的孩子已漸漸熟悉了校園的學習生活。在學科要求上，袁老師結合本班學生實際情況和學習目標，不僅從培養(yǎng)良好習慣、加強聽說讀寫、做好預習、重視檢查等方面，引導家長們更多更有效地陪伴孩子、幫助孩子樹立自信、傾聽孩子心聲，關注孩子心理健康，幫助孩子以積極陽光的心態(tài)面對學習生活，健康快樂成長，還向家長們普及了心理健康知識，引導家長主動學習心理健康問題識別方法和處理技能，主動承擔起教育疏導責任。 袁老師，你知道嗎？我想偷偷告訴您，孩子們可喜歡您的語文課了，您總能把課本中的知識點深入淺出地講出來，靠著您編的小口訣等各種方法，那么多易錯字孩子們都能輕松掌握；聽著您的范讀，不知不覺中他們已在美好的文字世界中暢游；看著您的板書，仿佛課本上的字偷偷跑到了黑板上，那么標準，那么美。在您的帶動和鼓勵下，班里寫字漂亮的孩子越來越多了。袁老師，你知道嗎？孩子們覺得您有特別的魔力，您總能用各種方法提高孩子們的語文能力，您告訴他們要熱愛閱讀、博覽群書，給他們開通了“閱讀存折”，每天存30分鐘到1小時的閱讀時間，慢慢的，孩子們的存折“鼓”了，才情也“厚”了；您鼓勵他們要敢于表達、善于表達，課堂上的故事分享，讓更多的孩子走到了講臺前，體會到了表達的快樂……大大小小的事情上無不隱藏著您對他們的愛和期望。 如果有一盞明燈可以指引人生的方向，這其中必然有您的光芒;如果有一種聲音可以豐滿童年的思想，這其中必然有您的嘹亮。感謝您，袁老師！世界那么大，還好遇見您，在人生啟蒙的日子里…… 在數(shù)學吳老師精煉的發(fā)言中，我劃下了重點“按時、按質、按量”。值得一提的是專屬于她自己的教學方法。第一個就是為了培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的積極性，形成良好的競爭意識，她設計了智慧星等評價方案；按時，今日學，今日做，今日反饋。按質，書寫整潔，速度提升，準確率高。按量，六星全是建立在課堂內完成的作業(yè)基礎之上。這樣一看，似乎很簡單哦！ 為了發(fā)散學生思維，提高他們分析問題解決問題的能力、表達能力，她讓學生進行說題訓練；通過思與講相結合，課內與課外相結合，知識與能力相結合，這既培養(yǎng)了學生嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力，又鍛煉了他們的語言表達能力，同時提升了孩子們的數(shù)學素養(yǎng)。大聲說數(shù)學，表達促理解，慧思善講，題煉精彩，講題也讓孩子們變得越發(fā)自信、陽光，從而讓知識得到了內化。現(xiàn)在的數(shù)學課堂，吳老師希望每一個孩子都愿意分享“天馬行空”的思想，堅信每一個孩子都會擁有對所學知識獨到的見解，期待每個孩子都敢于大膽表達自己對知識的見解。 為了提高學生的計算能力，扎實基礎，她組織了口算練習；孩子們優(yōu)異的比賽成果就是最好的證明。 為了培養(yǎng)孩子們的團隊意識，她進行了小組合作探究學習；從圖片中可以看出咱們的孩子可都在乎著自己組里的榮譽。這些小組長們，口令一響，組員們你追我趕，齊心協(xié)力?，F(xiàn)在一個小組是這樣，慢慢地一個班也是這樣，那以后的以后，這份可貴的團結意識，會伴隨他們走向社會。一個人可以走得很快，一群人可以走得很遠。 為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，還進行了錯題整理的意識培養(yǎng)，高年級還將會有知識梳理等等。從這些優(yōu)秀畢業(yè)生和家長們用心的錯題集里知道，它是一種意識，一種習慣，更是一種堅持。這也在告訴我們：聰慧的學生不一定是最優(yōu)秀的，但最優(yōu)秀的學生一定是最努力的！ 這看似簡單的每一項活動背后都需要耗費吳老師大量的時間和精力，而這些內容也不一定和成績有直接關聯(lián)。她或許不知道，作為家長的我們也對數(shù)學有了新的認識。當然，咱們家長們的配合也在助力孩子們的成長。 精美的手抄報、精巧的時鐘、精致的對稱圖形...... 感謝您，吳老師！世界這么大，還好遇見您，多少次粗心、多少次調皮,您的嚴格與愛，孩子們一直都明白，愿一起走過更多學期...... 著名的蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務?！蔽覀兒軕c幸遇見兩位如此優(yōu)秀、負責、用心的老師，讓我們家校結合，做孩子的學習引航者，長期督促，嚴格管教；做孩子的成長引路人，重視陪伴，負責到位；做孩子的習慣養(yǎng)成師，正確引導，做好榜樣。