潛心英語教研引領(lǐng)高效課堂 ——崇禮區(qū)西灣子小學(xué)開展“小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的有效性”教研活動

崇禮區(qū)西灣子小學(xué)

為落實英語新課標(biāo)思想，踐行小組合作在課堂中的有效性，同時也為了促進教師間相互學(xué)習(xí)和交流的教學(xué)氛圍，我校于3月17日上午在多功能報告廳舉行了“英語新課標(biāo)下小組合作的有效性”培訓(xùn)活動。 楊雪媛老師為主持本次活動致開幕詞。 出席本次活動的領(lǐng)導(dǎo)有梁校長，教導(dǎo)處劉主任以及英語組的全體教師。 王老師圍繞合作學(xué)習(xí)的必要性、小組合作的教師觀、自己的困惑和心得三方面進行了闡述。 作為新課改倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式(自主合作探究)之一，小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)一個最明顯的特征。它有力地挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的教師“一言堂”，在課堂上給學(xué)生自主合作的機會，培養(yǎng)了學(xué)生的團體合作精神和競爭意識，發(fā)展學(xué)生的交往和審美能力。 教學(xué)合一對于優(yōu)生而言，先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會管理自己的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好學(xué)習(xí)計劃和時間管理；提醒學(xué)生課前主動預(yù)習(xí)，課后及時復(fù)習(xí)和歸納。不憤不啟，不悱不發(fā)《論語.述而》中提到的“不憤不啟，不悱不發(fā)”就體現(xiàn)了啟發(fā)性原則：什么意思呢？老師在教導(dǎo)學(xué)生，不到學(xué)生努力想弄明白，但仍然想不透的程度時，先不要去開導(dǎo)他；不到學(xué)生心里明白，卻又不能完善表達出來的程度時，也不要去啟發(fā)他。小組合作就是通過競爭以及合作的模式把課堂作為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的場所，以學(xué)習(xí)小組為單位，由組長組織成員對照導(dǎo)學(xué)案疑難，重點問題開展有效合作，探究，對子（異質(zhì)結(jié)對）幫扶，真正實現(xiàn)“兵教兵、兵強兵、兵練兵”。 那么，怎樣才能提高英語課堂小組合作的有效性呢？一、確定適宜合作學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)選擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)考慮兩方面，首先要考慮合作的必要性。其次要考慮合作的可能性。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生力所能及的，并與他們的智力、經(jīng)驗、知識水平相當(dāng)?shù)?。具體到教學(xué)實踐中，主要確定以下任務(wù)有效地組織合作學(xué)習(xí)。1.方法不確定、答案不唯一的開放性內(nèi)容一些開放性、探索性的問題，采用合作學(xué)習(xí)的方法，能很好地激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生獨立思考之后再進行充分的合作交流，達到了改善學(xué)習(xí)效果的目的。如在教學(xué)五年級上冊牛Unit2中Lesson13 Beijing Is great!這一課時，學(xué)生對外出旅行非常感興趣，他們也一定很樂意描述一下自己的旅行計劃，可是如果讓每一位同學(xué)在課堂上都有機會表達，那會花費很多時間，所以教師可以分小組合作。讓小組內(nèi)的每一位同學(xué)都有機會表達，其他的同學(xué)認(rèn)真聽并且?guī)退薷?。然后每組選出一位最好的同學(xué)在班上描述一下自己的未來。這樣使每一位同學(xué)都得到了鍛煉，并且能激發(fā)他們的小組合作精神。2.個人無法完成的內(nèi)容一些操作性強，需要同伴的合作才能完成的活動內(nèi)容。如對課文內(nèi)容分角色表演，就需要小組合作。再如在教中國傳統(tǒng)節(jié)日時，學(xué)生對節(jié)日習(xí)俗，飲食文化一定很感興趣，也一定對節(jié)日有所了解。所以課前讓學(xué)生分小組查閱資料，搜集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識，在課堂上以小組競賽的形式，交流搜集到的知識。 最后梁校長對此次活動進行了總結(jié)和講話：她希望老師們在平時的教學(xué)中要多琢磨、多交流、多實踐、多反思，能在日常的教學(xué)中扎扎實實地推進小組合作，無論是課前預(yù)習(xí)，課上探索或是課后總結(jié)，都讓學(xué)生能夠有這種意識。 通過本次培訓(xùn),老師們對今后的教學(xué)有了更新的認(rèn)識，切實以新觀念、新思路、新方法投入到自己的教育教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要。切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，培育文化意識，提升思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，將學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落到實處。 初審：石進榮梁潔終審：張志兵賈永麗圖文編輯：王偉露