<p class="ql-block"> 為充分發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)示范作用和切實(shí)開展好工作室的課題研修活動，<span style="font-size: 18px;">助力“雙減”政策背景下的小學(xué)英語教學(xué)，</span>積極探索和發(fā)展小學(xué)英語繪本閱讀能力的研究與實(shí)踐，落實(shí)小學(xué)英語核心素養(yǎng)，搭建互動交流平臺，<span style="font-size: 18px;">學(xué)習(xí)在新課標(biāo)引領(lǐng)下的繪本閱讀教學(xué)方法，</span>推動小學(xué)英語繪本閱讀與教學(xué)實(shí)踐相融合。2023年3月17日，遵義市小學(xué)英語禹洪云名師工作室走進(jìn)了播州區(qū)第九小學(xué)開展“繪本閱讀研討暨課題開題報告”活動?；顒犹貏e邀請了播州區(qū)教研中心小學(xué)英語教研員田亞梅老師、播州區(qū)教研中心課題組專家王友權(quán)老師和工作室顧問韋麗老師蒞臨指導(dǎo)，工作室全體成員、學(xué)員參與學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 活動共分五個環(huán)節(jié)：研討課展示、評課交流、培訓(xùn)講座、課題開題報告、專家指導(dǎo)。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">第一環(huán)節(jié)：研討課展示</b></p> <p class="ql-block"> 本次研討課是以同課異構(gòu)的方式進(jìn)行，兩位老師執(zhí)教的繪本閱讀為《Chinese Qingming Festival》，選自翼渡英語分級繪本。首先是陳蕓蕓老師帶領(lǐng)六年級的孩子們感受的全英文清明節(jié)故事，以圖文、視頻等形式傳遞清明節(jié)的信息，并采用“拼圖式教學(xué)方法”將學(xué)生進(jìn)行分組閱讀，以啟發(fā)想象的方式激活學(xué)生思維，以師生互動、小組交流與展示、讀者劇場等活動形式鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，突出了以繪本閱讀為載體的學(xué)科核心素養(yǎng)下小學(xué)生英語語言表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和科學(xué)探究意識的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是由區(qū)九小周祝清老師帶來的研討課，相同的繪本故事《Chinese Qingming Festival》，不一樣的設(shè)計(jì)思路。周老師大膽嘗試了“READING CIRCLES”這種最新的閱讀教學(xué)方法，主要以學(xué)生為中心，六個人分為一個閱讀圈小組，分別扮演discussion leader, summarizer, connecter, word master, passage person, and culture collector等角色。讓學(xué)生感受到語言學(xué)習(xí)的一種新鮮感，同時通過"閱讀圈"的學(xué)習(xí)形式，進(jìn)一步認(rèn)識到語言是基礎(chǔ)，合作是途徑，自信是關(guān)鍵。這種教與學(xué)方式，不僅能讓學(xué)生主動探求英語知識，而且能夠讓學(xué)生擁有良好的閱讀習(xí)慣，提高英語文化意識，用語言幫助思考生活和社會，培養(yǎng)健全的人格。這種集學(xué)習(xí)、合作、分享于一體的創(chuàng)新教學(xué)模式為我們的課堂教學(xué)提供了一種嶄新的閱讀教法。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">第二環(huán)節(jié)：評課議課活動</b></p> <p class="ql-block"> 評課環(huán)節(jié)中，首先由<span style="font-size: 18px;">名師工作室主持人禹洪云老師對本次研討課的選題進(jìn)行了闡述，其次</span>兩位上課教師從不同角度闡述了設(shè)計(jì)思路并進(jìn)行了深刻的反思，然后聽課老師分組討論每節(jié)課的亮點(diǎn)與建議。接著，工作室顧問韋麗老師對兩節(jié)課進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評，她對兩位老師<span style="font-size: 18px;">流利的英語組織能力、與學(xué)生交流互動的能力、對繪本故事的解讀能力以及教學(xué)目的準(zhǔn)確定位、教學(xué)環(huán)節(jié)的清晰流暢、教學(xué)活動的有效設(shè)計(jì)給與高度贊揚(yáng)，</span>同時也對繪本閱讀教學(xué)進(jìn)行了專業(yè)的指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">第三環(huán)節(jié)：培訓(xùn)講座</b></p> <p class="ql-block"> 評課活動結(jié)束后，工作室成員霍雪老師以《小學(xué)英語教師“減負(fù)提質(zhì)”之——巧借故事教學(xué)，妙設(shè)單元作業(yè)》為題進(jìn)行了專題講座，并且結(jié)合她主持的市級課題<span style="font-size: 18px;">分享了課題研究成果以及她的教學(xué)日常實(shí)踐。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">第四環(huán)節(jié)：課題開題報告 </b></p> <p class="ql-block"> 講座結(jié)束后，由課題主持人禹洪云老師就市級課題《“雙減”政策背景下小學(xué)英語大單元作業(yè)設(shè)計(jì)策略研究》<span style="font-size: 18px;">從課題背景、問題的提出、研究思路、預(yù)期成果、創(chuàng)新點(diǎn)以及困難和問題幾個方面</span>陳述了課題開題報告。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">第五環(huán)節(jié)：專家點(diǎn)評、指導(dǎo)</b></p> <p class="ql-block"> 接著由區(qū)教研中心課題組專家王友權(quán)老師對課題進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評和全面指導(dǎo)，為今后課題工作的開展指明了方向。最后由區(qū)教研中心田亞梅老師對本次課題開題報告作表態(tài)發(fā)言，要求課題組人員在主持人的帶領(lǐng)下深入本課題的研究，力爭獲得新方法，取得新經(jīng)驗(yàn)，新成果，為遵義市小英隊(duì)伍打造一支“學(xué)者型”、“智慧型”、“專家型”的教師而不懈努力。</p> <p class="ql-block"> 教與研攜手，學(xué)與思并肩。本次活動在新課標(biāo)的教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐中都為工作室的成員、學(xué)員指明了方向，提升了教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力。同時也堅(jiān)定了大家在探索繪本閱讀教學(xué)道路上闊步向前的決心和信心，也進(jìn)一步明確了“雙減”背景下英語教學(xué)的方向與目標(biāo)。相信老師們在英語繪本閱讀教學(xué)的道路上定能走得更扎實(shí)，讓學(xué)生在閱讀的啟智中遇到更美的世界！</p> <p class="ql-block">圖片：工作室學(xué)員</p><p class="ql-block">撰稿：林雪麗</p><p class="ql-block">審核：禹洪云</p>