<p class="ql-block"> 在分享中感悟，在學(xué)習(xí)中成長。為提高張忠鋼名師語文工作室的教學(xué)素養(yǎng)，打開教學(xué)設(shè)計的新思路，今日分享邯鄲市人和中學(xué)王楚楚老師七年級下冊的教學(xué)案例《說和做——記聞一多先生言行片段》。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 教材內(nèi)容</p><p class="ql-block"> 《說和做——記聞一多先生言行片段》是“農(nóng)民詩人”臧克家的作品，這一篇文章不是人物傳記，卻記敘了聞一多先生的主要事跡，表現(xiàn)了他的崇高品格，高度贊揚了他的革命精神，這篇文章寫得十分精粹，全文只有一千多字，就突出地表現(xiàn)了聞一多先生思想品格的最本質(zhì)特征。精選的典型事例，精致嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，精練的詩一般的語言，精當(dāng)?shù)氖闱樾宰h論，使這篇文章充滿了感人的力量。聞一多先生前期潛心于學(xué)術(shù)，后期投身于民主運動，這反映了他對社會認識的變化。但作為一名卓越的學(xué)者，一名偉大的愛國者，一位言行一致的志士仁人，他是始終如一的。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)目標(biāo)</p><p class="ql-block">1.梳理聞一多先生的“說”和“做”，學(xué)習(xí)他的崇高品格和革命精神。</p><p class="ql-block">2.關(guān)注文中的細節(jié)描寫，理解細節(jié)描寫的作用。</p><p class="ql-block">3.勾畫精彩語句，揣摩體味其含義和表達效果。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)過程</p><p class="ql-block">一、導(dǎo)</p><p class="ql-block">播放《七子之歌·澳門》</p><p class="ql-block">歌詞：你可知“mu-cau”不是我的真名姓？我離開你太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。三百年來夢寐不忘的生母??！請叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！母親！我要回來，母親！</p><p class="ql-block">這首歌的作者是聞一多先生，他有強烈的愛國恩情，敢作敢為，言行一致，是一位為人所敬仰的民主戰(zhàn)士，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)臧克家寫的《說和做——記聞一多先生言行片段》，感受他的精神品質(zhì)。</p><p class="ql-block">二、展</p><p class="ql-block">1.作者簡介</p><p class="ql-block">明確：臧克家，山東諸城人，詩人。是聞一多的學(xué)生，忠誠的愛國者。1932年開始發(fā)表新詩，以一首《老馬》成名。隨著《老馬》等詩的廣泛流傳，臧克家被譽為“農(nóng)民詩人”，1933年9月，詩人自費出版了第一本詩集《烙印》。</p><p class="ql-block">2．人物簡介</p><p class="ql-block">明確：聞一多，著名詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，湖北浠水人。代表作詩集中有《紅燭》《死水》，學(xué)術(shù)著作有《神話與詩》《唐詩雜論》。聞一多在清華大學(xué)讀書時參加了“五四運動”。1922年赴美國芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，后來研究文學(xué)。1925年5月回國后，歷任國立青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教。1943年后，因目睹蔣介石反動政府的腐敗，于是憤然而起，積極參加反對獨裁、爭取民主的斗爭。1946年7月15日發(fā)表了《最后一次講演》，當(dāng)天被特務(wù)暗殺。</p><p class="ql-block">3.寫作背景簡單介紹</p><p class="ql-block">明確：本文選自1980年2月12日《人民日報》，是臧克家對聞一多精神的頌揚之作。臧克家于1930年至1934年在國立青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞一多先生的高徒，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中；聞一多也很賞識臧克家，二人相交很深。聞一多先生遇難后，臧克家于1946年8月撰寫《我的先生聞一多》以示悼念。</p><p class="ql-block">4.文體回顧</p><p class="ql-block">明確：敘事散文</p><p class="ql-block">散文分類以及散文特點回顧</p><p class="ql-block">分類：敘事、抒情、議論散文</p><p class="ql-block">特點：形散而神不散</p><p class="ql-block">5.PPT展示字詞，掌握生字詞的讀法、寫法、用法以及課下注釋的重點解釋。</p><p class="ql-block">明確：抱歉（bào qiàn） 深宵（shēn xiāo） 伴侶（bàn lǚ） 迭起（dié qǐ） </p><p class="ql-block">澎湃（péng pài） 校對（jiào duì） </p><p class="ql-block">鍥（qiè ） 窺（kuī） 瀝（lì ） </p><p class="ql-block">焉（yān） 斗牛（dǒu niú） </p><p class="ql-block">目不窺園：形容埋頭讀書。 </p><p class="ql-block">慷慨淋漓：充滿正氣，情緒激昂，暢快淋漓。 </p><p class="ql-block">氣沖斗牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。</p><p class="ql-block">望聞問切：中醫(yī)診病的四種方法。</p><p class="ql-block">兀兀窮年：用心勞苦地一年到頭這樣做。</p><p class="ql-block">仰之彌高，鉆之彌堅：孔夫子的道理，越是仰望越顯得高遠，越鉆研它越顯得堅固。</p><p class="ql-block">三、評</p><p class="ql-block">1.首先教師或者音頻播放文章內(nèi)容。</p><p class="ql-block">2.學(xué)生再次閱讀文章</p><p class="ql-block">再此基礎(chǔ)上回答如下的問題： </p><p class="ql-block">（1）聞一多在作者筆下的身份有哪些？</p><p class="ql-block">明確：（學(xué)者+革命家）</p><p class="ql-block">（2）概括文章主要內(nèi)容</p><p class="ql-block">明確：本篇敘事散文記述聞一多先生作為學(xué)者和革命家方面“說”和“做”的光輝事跡并且高度贊揚了聞一多先生的精神和品質(zhì)。</p><p class="ql-block">（3）圍繞聞一多的身份以及題目內(nèi)容給文章劃分段落層次，理清文章思路。</p><p class="ql-block">明確：第一部分(1—7)：記述聞一多先生作為學(xué)者方面的“說”和“做”。</p><p class="ql-block">第二部分(8—18)：記述聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。</p><p class="ql-block">第三部分（19-20）:總述對聞一多先生“說”和“做”的高度評價與贊揚。</p><p class="ql-block">其中7、8、9三個段落過渡。第7段承接上文并對上文進行小結(jié)，第8、9段開啟下文。</p><p class="ql-block">四、議</p><p class="ql-block">再次閱讀課文，找出本文圍繞聞一多先生作為學(xué)者和革命家兩個方面各寫了哪幾件事？表現(xiàn)了聞一多先生怎樣的品質(zhì)？（從原文找答案）</p><p class="ql-block">（一）作為學(xué)者方面</p><p class="ql-block">1.聞一多“說”了什么？“做了什么？側(cè)重于哪一方面？原因是什么？</p><p class="ql-block">明確：說：1、2段</p><p class="ql-block">做：寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》</p><p class="ql-block">側(cè)重于做</p><p class="ql-block">2.聞一多為什么要做這些事？</p><p class="ql-block">明確：詩興不作研究興趣正濃</p><p class="ql-block">想吃盡，消化盡中華民族幾千年來的文化史</p><p class="ql-block">想要給衰微的民族開一劑救濟的藥方</p><p class="ql-block">3.聞一多是怎樣做成這些事的？</p><p class="ql-block">明確：“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年、瀝盡心血”、“頭發(fā)零亂”、“睡得很少”、“不聲不響，無聲無聞”......</p><p class="ql-block">4.由此你看到一個怎樣的聞一多？</p><p class="ql-block">明確：先生是一位為探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食，十年如一日，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果，著力表現(xiàn)聞一多先生是“卓越的學(xué)者”。</p><p class="ql-block">（二）作為革命家方面</p><p class="ql-block">1.聞一多“說”了什么？具體是怎樣說的？</p><p class="ql-block">明確：反對獨裁、爭取民主</p><p class="ql-block">“此身別無長處......講話定要講個痛快”</p><p class="ql-block">“你們站出來......”“我們準備像李先生......后腳就不準備再跨進大門”</p><p class="ql-block">（1）小聲的說</p><p class="ql-block">（2）向全國人民呼喊</p><p class="ql-block">2.聞一多“做”了什么？具體是怎樣做的？</p><p class="ql-block">明確：起稿政治傳單、群眾大會上演講、參加游行示威</p><p class="ql-block">（1）不懼形勢緊張群眾大會上大罵特務(wù)</p><p class="ql-block">（2）走在游行示威隊伍的最前面</p><p class="ql-block">（3）發(fā)動人脈，擴大革命影響</p><p class="ql-block">（4）付出了生命的代價</p><p class="ql-block">3.為什么聞一多要“說”這些和“做”這些？</p><p class="ql-block">明確：抗日戰(zhàn)爭結(jié)束后，為了爭奪統(tǒng)治權(quán)，國民黨大搞白色恐怖，企圖背棄民主一黨專政，在當(dāng)時抓捕和殺害了很多反對獨裁和內(nèi)戰(zhàn)的愛國民主人士，尤其是在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，但是總是要有人站出來堅持民主和真理的，于是聞一多勇敢的站出來說了些事做了些事。</p><p class="ql-block">4.由此你看到一個怎樣的聞一多？</p><p class="ql-block">明確：正直無畏、英勇無畏、視死如歸、大義凜然、言行一致、勇于獻身的革命家。</p><p class="ql-block">（三）過渡句：通過以上分析，我們從聞一多的言和行當(dāng)中感知了其偉大的精神和品質(zhì)，那么除此之外之外，本文還采用了那些細節(jié)描寫去刻畫聞一多的形象呢？</p><p class="ql-block">1.回顧刻畫人物形象時細節(jié)描寫的方法。</p><p class="ql-block">明確：語言、動作、心理、神態(tài)、外貌</p><p class="ql-block">2.回顧細節(jié)描寫的答題模板。</p><p class="ql-block">明確：運用了...的描寫，生動形象地寫了...（特點/場景），表現(xiàn)了...的（精神/品質(zhì)/心理/環(huán)境/氛圍），表達了...的情感。</p><p class="ql-block">3.從文中關(guān)于找到細節(jié)描寫的句子結(jié)合模板進行賞析。</p><p class="ql-block">明確：(1)“目不窺園，足不下樓”“頭發(fā)凌亂”“睡得很少”。表現(xiàn)了聞一多先生的刻苦精神。</p><p class="ql-block">(2)“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙?！北憩F(xiàn)出聞一多先生一絲不茍的嚴謹態(tài)度。</p><p class="ql-block">(3)抓住聞一多先生“演講”中最“慷慨淋漓”的“你們站出來”這一句話，以及“昂首挺胸，長須飄飄”的從容姿態(tài)，突出了聞一多先生大無畏的革命精神。</p><p class="ql-block">（四）過渡句：本文的作者是個詩人，除了對聞一多的形象的深入刻畫，文章的語言也是相當(dāng)?shù)膬?yōu)美簡練，朗朗上口，同學(xué)們找出你喜歡的句子進行賞析（課后第三題）。</p><p class="ql-block">1.判斷課后第三題的四句話分別運用了什么的寫作手法、修辭手法。</p><p class="ql-block">明確：化用典故 比喻 擬人 煉詞</p><p class="ql-block">2. 回顧這些寫作手法、修辭手法的答題模板。</p><p class="ql-block">明確：（1）修辭手法：運用比喻/擬人的修辭手法，將...比成.../將...人格化，生動形象地寫出了...的特點/場景，突出了....的品質(zhì)，表達了...的感情。</p><p class="ql-block">（2）化用典故：使得人物形象更立體突出，使得文章內(nèi)容更豐富，增加了文章文學(xué)色彩，激發(fā)讀者閱讀興趣。</p><p class="ql-block">（3）煉詞：...的原義是...，文中的含義是...，生動形象地寫出了...，突出了...，表達了...感情。</p><p class="ql-block">3.對以上的句子結(jié)合模板進行賞析。</p><p class="ql-block">明確：（1）語句化用典故，句式工整，富于感情，表達對聞一多先生鉆研精神的贊美之情。</p><p class="ql-block">（2）“開一劑救濟的文化藥方”這是比喻的說法，指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。自20世紀20年代末起，聞一多先生過了十多年“書齋生活”，力圖從文化上尋找振興民族的途徑。</p><p class="ql-block">（3）“它”指深夜燈火，將燈火擬人化。深夜只有燈火相伴，本應(yīng)感到寂寞，但聞一多先生卻樂在其中，全力進行學(xué)術(shù)研究，成績斐然?！捌琢怂谋凇背鲎月勔欢嘞壬姟鹅o夜》，這首詩表現(xiàn)了詩人對祖國前途和人民命運的關(guān)切。</p><p class="ql-block">（4）“潛心貫注”“心會神凝”意思相近，都是說聞一多用心極專極深，除學(xué)術(shù)研究外，沒有別的任何事使他分心。引用別人所稱“何妨一下樓主人”，更說明他用心之專。</p><p class="ql-block">（五）主旨歸納</p><p class="ql-block">明確：本文記敘了聞一多先生作為學(xué)者和革命家方面“說”和“做”的光輝事跡，高度贊揚了他對于學(xué)問刻苦嚴謹、一絲不茍的態(tài)度以及對民主革命無私無畏、言行一致的獻身精神。</p><p class="ql-block">五、檢</p><p class="ql-block">1.學(xué)生談學(xué)完本課的感悟和收獲。</p><p class="ql-block">2.通過《死水》《紅燭》進一步認識聞一多。</p><p class="ql-block">六、作業(yè)設(shè)計</p><p class="ql-block">1.了解聞一多作為學(xué)者和革命家的品質(zhì)和精神；</p><p class="ql-block">2.收集更多與聞一多相關(guān)的事跡；</p><p class="ql-block">3.為聞一多寫一篇小作文和小詩。</p> <p class="ql-block"> 反思</p><p class="ql-block"> 學(xué)完本課后要反思學(xué)生是否感受到了聞一多先生的風(fēng)采，是否了解了他的經(jīng)歷，認識到了他的貢獻，課堂教學(xué)中也可以多補充些聞一多先生的事跡，加深學(xué)生對于聞一多的了解。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 教學(xué)是一種且行且思的工作，希望工作室的教師能在教學(xué)案例中打開教學(xué)新思路，在案例分享中收獲經(jīng)驗，在實踐中前行，在前行中得到創(chuàng)新和提升！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">圖文：王楚楚</p><p class="ql-block">編輯：王楚楚</p><p class="ql-block">審核：索? ? 婷</p>