<p class="ql-block ql-indent-1">春日共研，催開一樹花香；追夢語文，沉醉一路芬芳。為積極落實國家關(guān)于教育現(xiàn)代化要求，助推新課標(biāo)落地實施，幫助義務(wù)教育階段語文教師將課標(biāo)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，進一步提升語文教師教研能力及課堂施教能力，助力基礎(chǔ)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，3月18日鄯善縣小學(xué)語文曹曦名師工作室在主持人曹曦的帶領(lǐng)下觀看2023年“人教云教研”第一期第1講，由北京師范大學(xué)心理學(xué)部二級教授、兒童閱讀與學(xué)習(xí)研究院院長伍新春為大家?guī)韺ｎ}講座《閱讀策略——促進閱讀理解與提高閱讀速度》。 </p> <p class="ql-block ql-indent-1">莎士比亞曾說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”或許是書籍賦予了閱讀某種魔力，閱讀是可以直擊心底的。而閱讀策略對促進小學(xué)生的閱讀理解非常重要，部編小學(xué)語文教材中的重大變革之一即是專門安排了幾個重要的閱讀策略單元。伍新春教授帶領(lǐng)我們走進部編小學(xué)語文教材，分別從“科學(xué)的理解閱讀”、“閱讀需講求策略”、“閱讀策略可教學(xué)”三大部分進行深入的剖析。伍教授將理論與實例相結(jié)合，為老師們帶來了一場關(guān)于兒童閱讀策略的盛宴。</p> <p class="ql-block">伍教授以《師恩難忘》為例，帶領(lǐng)老師們就此題目，結(jié)合自身知識進行預(yù)測，重點寫人還是寫事？重點要表達什么？再以《走遍天下書為侶》為例，講解授課中要關(guān)注文章體裁、文章結(jié)構(gòu)、主體段和題眼等。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">然后伍教授開始具體理論的講解，教師必須具備較高的語文素養(yǎng)，通過多種方式調(diào)動學(xué)生先前的知識經(jīng)驗，其次根據(jù)不同文體運用文章結(jié)構(gòu)，最后組織學(xué)生進行推理訓(xùn)練。</p><p class="ql-block ql-indent-1">最后是關(guān)于“閱讀策略可教學(xué)—以預(yù)測策略”為例，伍老師針對當(dāng)前的統(tǒng)編教材，展示了各個年級階段的閱讀要求，通過“總也倒不了的老屋”這篇課文，告訴我們老師如何在閱讀教學(xué)過程中步步引導(dǎo)學(xué)生，開闊學(xué)生的眼界，從而愛上閱讀。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">伍教授對語文閱讀教學(xué)進行了深入淺出的講解，引領(lǐng)教師們將教材和新課標(biāo)相結(jié)合，從教材框架結(jié)構(gòu)和選文入手，詳細(xì)分析了當(dāng)下閱讀教學(xué)中的現(xiàn)狀分析，講解了新課標(biāo)背景下閱讀教學(xué)的策略以及基于目標(biāo)分類的閱讀改進方法，還對老師們在實際教學(xué)中存在的問題進行了梳理和指導(dǎo)，培訓(xùn)中有理論知識，也有具體實例。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)貴有思，思而遠行。伍教授循循善誘，條理清晰，既為教師解惑，又為教師指明方向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孜孜不倦 ，學(xué)而必錄。在此次培訓(xùn)活動中，老師們虛心學(xué)習(xí)，詳細(xì)記錄，對如何提高閱讀理解有了更深層次的理解和認(rèn)識，為接下來的教學(xué)實踐打好了理論基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“一樹一獲者，谷也；一樹十獲者，木也；一樹百獲者，人也”教師只有捆載而歸，才有砥礪前行的勇氣。我們工作室的語文教師定會把所學(xué)所獲應(yīng)用到教學(xué)中，借“人教云教研培訓(xùn)”的綠意，一起享受語文教學(xué)的春暖花開，開一樹輝煌，讓語文課堂更燦爛，更有魅力！</p>