<p class="ql-block ql-indent-1">為進(jìn)一步促進(jìn)家校共育，充分利用家長(zhǎng)這一有力的社會(huì)教育資源優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境，開闊孩子的眼界，拓寬孩子的思維，激發(fā)孩子和家長(zhǎng)參與活動(dòng)的興趣和激情，湛江市第二中學(xué)小學(xué)部“家長(zhǎng)課堂”開講了！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">2023年3月16日，二年級(jí)7班教室窗明幾凈，桌子和椅子的擺放不同以往,處處透著溫馨，黑板上“情緒水世界之旅”幾個(gè)字顯眼奪目，要知道這可是吳老師和孩子們忙碌一天的成果??！孩子們一大早就迎來(lái)了驚喜，徐正燁的爸爸陪同廣東醫(yī)科大學(xué)“煦愛”守護(hù)童心公益團(tuán)隊(duì)的老師來(lái)到我們的班級(jí)，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人葉馨老師用生動(dòng)形象的情景演繹，給全班師生分享了一堂以“情緒水世界之旅”為主題的心理健康課。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">首先，團(tuán)隊(duì)的小哥哥小姐姐們通過(guò)情景劇的方式，為孩子們簡(jiǎn)單介紹什么是校園欺凌的行為，在這樣的行為發(fā)生時(shí)，孩子們可能會(huì)產(chǎn)生怎樣的情緒。 </p> <p class="ql-block ql-indent-1">葉老師拿出提前準(zhǔn)備好的冰雪國(guó)、小溪國(guó)、海洋國(guó)和熔巖國(guó)的場(chǎng)景圖，告訴孩子們水的這四種不同形態(tài)分別代表著不同程度和不同的情緒。通過(guò)圖片的聯(lián)想和遷移，孩子們每看到一幅場(chǎng)景，都踴躍地分享自己看到圖片的感受。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接著，葉老師用抽簽的方式，讓孩子們分別扮演不同場(chǎng)景里的情緒。通過(guò)互動(dòng)，讓孩子們認(rèn)識(shí)了孤獨(dú)無(wú)助、溫馨歡樂、興奮激動(dòng)、憤怒暴躁這四類情緒，并引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)不同情緒的管理方法。讓孩子們明白情緒沒有好壞之分，每一種情緒的存在都是合理的，情緒是我們?nèi)缬半S形的伙伴，我們要學(xué)會(huì)接納自己的情緒小伙伴，合理地表達(dá)它管理它。同時(shí)我們需要營(yíng)造一個(gè)可以照顧彼此情緒的溫暖的班級(jí)氛圍。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，葉老師還準(zhǔn)備了一個(gè)情緒“糖果罐”，讓孩子們頭腦風(fēng)暴控制自己情緒的方法，并把方法寫在“糖果”上，裝進(jìn)“糖果罐”里。通過(guò)“分析——?dú)w納——整理”的講授方式，讓孩子們學(xué)會(huì)分析、處理不同情緒的方法，同時(shí)在日常的班級(jí)生活中也要接納、考慮他人的情緒和感受，營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛互助的班級(jí)文化，讓二（7）班成為一個(gè)溫暖友愛的大家庭。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課程接近尾聲，班主任吳老師代表全班接收了葉老師的“糖果罐”，讓孩子們簽上了自己的名字，并希望孩子們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中都能掌握罐子里處理情緒的方法，管理好自己的情緒，做自己的情緒小主人。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過(guò)此次活動(dòng)，孩子們能正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待情緒，并找到處理自己情緒的方法，祝愿孩子們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)生活中能健康快樂地成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"><br></p>