春天里

玩·美一幼大四班

明媚的春天是幼兒親近大自然的好時(shí)機(jī)，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，周圍的一切都是新鮮的，有清新的空氣，有和煦的陽(yáng)光，有花紅柳綠的美景……《指南》中指出：“幼兒的發(fā)展依賴與其生存的環(huán)境，幼兒每時(shí)每刻都在與環(huán)境發(fā)生交流，環(huán)境是幼兒發(fā)展的資源，幼兒只有與環(huán)境的交互作用，才能獲得發(fā)展?！蔽覀円朴诎l(fā)現(xiàn)其中的教育價(jià)值，為幼兒創(chuàng)造與環(huán)境互動(dòng)的機(jī)會(huì)，孩子才能得到發(fā)展?；诖?，我們班開(kāi)展了“春天里”主題系列活動(dòng)，讓孩子們乘著春風(fēng)，走進(jìn)春天，感受春天，在春天里盡情釋放自己的熱情。 課程目標(biāo) 1.感知和發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化帶來(lái)的氣溫、人們的活動(dòng)、動(dòng)植物生長(zhǎng)的變化等。2.積極參加了解春天的活動(dòng)，大膽交流從不同的視角探索春天的發(fā)現(xiàn)。3.樂(lè)于動(dòng)手，在親身體驗(yàn)中感受春天的勃勃生機(jī)。4.萌發(fā)熱愛(ài)大自然，與大自然和諧共處的美好愿望。 在幼兒園里感受春景，小朋友們看到了幼兒園原來(lái)光禿禿的樹(shù)枝都長(zhǎng)出了嫩綠嫩綠的小芽。 孩子眼中的春天 小棗:“種子發(fā)芽了，小草頭伸出了頭?！?lt;/p>漫妮：”花兒開(kāi)了，樹(shù)葉綠了，鳥(niǎo)兒們也都飛出來(lái)了?！?lt;/p>譯文:“小草從泥土里冒出來(lái)了，樹(shù)葉兒也冒芽了?！?lt;/p>可兒:“春天來(lái)了，小燕子從南方飛回來(lái)了?！?lt;/p> 數(shù)學(xué)《長(zhǎng)大了》 數(shù)學(xué)活動(dòng)《長(zhǎng)大了》能給動(dòng)、植物生長(zhǎng)圖片排序，初步感受動(dòng)、植物生長(zhǎng)過(guò)程中循環(huán)的特點(diǎn)。 瓶子里春天 春天像頑皮的小孩子一樣蹦蹦跳跳的把大地從沉睡中吵醒，春天像美麗的花仙子一樣，洋洋灑灑的把世界變成了花的海洋。在這個(gè)春意盎然、大地萬(wàn)物復(fù)蘇、陽(yáng)光明媚的日子里，小朋友們用發(fā)現(xiàn)的眼睛尋找到多姿多彩的春天，在美工區(qū)進(jìn)行了豐富多彩的創(chuàng)意美工活動(dòng)，把心中對(duì)春天自然景物的熱愛(ài)盡情地展現(xiàn)出來(lái)！ 種植活動(dòng) 幼兒會(huì)對(duì)生命的成長(zhǎng)過(guò)程充滿好奇，他們會(huì)精心呵護(hù)、仔細(xì)觀察，會(huì)關(guān)注生命成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，會(huì)對(duì)生命充滿感情、傾注熱情。因此，種植是一種有溫度和有情感的活動(dòng)，幼兒在種植過(guò)程中收獲的不只是能力和知識(shí)，還有情感和態(tài)度。 音樂(lè)活動(dòng)《吹吹風(fēng)》 吹吹風(fēng)清晨七點(diǎn)小鳥(niǎo)把我叫醒告別剛剛童話里的夢(mèng)，閉上眼親親溫暖的陽(yáng)光，揮揮手問(wèn)好白云和天空，把牛奶喝光我就開(kāi)始出發(fā)，隔著車窗看見(jiàn)一道彩虹，路邊的花兒張開(kāi)了笑臉，吃草的老牛有一雙大眼睛，爸媽帶我郊游吹吹風(fēng)，在春天的懷抱放輕松，牽手一起在草地奔跑，于是蝴蝶躲進(jìn)了草叢，爸媽帶我郊游吹吹風(fēng)，看大海聽(tīng)海鷗的歌聲，沙灘里藏著五彩貝殼，快樂(lè)的世界天天不同。 《吹吹風(fēng)》是一首歡快的兒歌，孩子能快速理解、記憶歌詞，能跟隨音樂(lè)歡快地演唱歌曲，和同伴一起唱歌，享受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。 陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):“大自然就是活教材?！弊鳛榻處煟覀円欢ㄒ浞掷么笞匀唤o我們的瑰寶，去發(fā)現(xiàn)孩子們的“發(fā)現(xiàn)”，聆聽(tīng)孩子們的話語(yǔ)，去捕捉孩子的“精彩瞬間”，去感受孩子們的快樂(lè)，追隨孩子的腳步，在大自然這本活教材中自由地探索，自在地學(xué)習(xí)，自信地快樂(lè)成長(zhǎng)。