《報(bào)紙畫繪出精彩》——美工區(qū)教育觀察記錄

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觀察時(shí)間：2023.3.13—3.14—3.15 觀察地點(diǎn)：班級(jí)美工區(qū) 觀察者：任詩雨 觀察方式：（定點(diǎn)、定人、定材料等）定點(diǎn)、定人、定材料 觀察方法：（連續(xù)或單次）連續(xù) 材料投放情況：廢舊報(bào)紙、卡紙、剪刀、棉花、彩色石頭、玉米根等 觀察背景：我們知道創(chuàng)造是每個(gè)人與生俱來的，而創(chuàng)造的過程又是一種個(gè)人情感的展露。我覺得創(chuàng)造力不能憑空展現(xiàn)，它需要通過各種渠道才能展現(xiàn)出來，而美工活動(dòng)就是所展現(xiàn)的方式之一。我們班孩子對(duì)美工活動(dòng)有著很大的興趣，通過平時(shí)他們的操作我觀察到，我們班的幼兒已具備了一定的手工技能基礎(chǔ)，而且他們的求知欲較強(qiáng)，有一定的探索欲望。同時(shí)我也看到幼兒的手工能力是各有不同的，像有的幼兒可以通過自己的探索和理解掌握一些技能，有的幼兒需要稍加指導(dǎo)，而有的幼兒則需要一定程度的幫助?？紤]以上的個(gè)體差異，我們隨時(shí)隨地對(duì)活動(dòng)材料進(jìn)行調(diào)整、投放和使用。 觀察目標(biāo)：能夠利用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)造美術(shù)作品，在操作過程中能和同伴相互合作。 觀察實(shí)錄一：今天小菡、汐汐等小朋友來到了美工區(qū)，進(jìn)入美工區(qū)，他們就被新投放的廢舊報(bào)紙吸引住了。廢舊報(bào)紙可以進(jìn)行一些什么樣的美工活動(dòng)呢，于是他們展開了激烈的討論......小菡：“我要用報(bào)紙來做粘貼畫?！毕骸拔乙蚕胗脕碜稣迟N畫，浩浩一會(huì)兒我們一起做哦?！庇谑切≥蘸拖珜?bào)紙剪成圓形、三角形、長(zhǎng)方形等不同的形狀，然后粘貼在一起，做報(bào)紙粘貼畫。諾諾和嘟嘟在用報(bào)紙做著她們想要的衣服。他們都將自己的作品展示在了美工區(qū)。 分析評(píng)價(jià) ：《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域指出5-6歲幼兒愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術(shù)作品，并能在藝術(shù)活動(dòng)中大膽表現(xiàn)。在活動(dòng)中，他們利用報(bào)紙做出好看的作品，并將其展示在美工區(qū)，和其他幼兒一起分享交流。在本次活動(dòng)中可以看出，幼兒對(duì)于材料的使用的情況還是很不錯(cuò)的，他們將報(bào)紙剪出自己喜歡的形狀，并且在卡紙上粘貼，一幅幅作品就呈現(xiàn)在我們的眼前。他們還將作品放在展示區(qū)，和其他幼兒一起分享交流。 調(diào)整策略：1.教師應(yīng)該多關(guān)注、多觀察，根據(jù)材料的使用情況，及時(shí)進(jìn)行更新、調(diào)整。 2.教師可以和幼兒進(jìn)行個(gè)別交流，也可進(jìn)行小組、集體交流，說說那些材料是幼兒感興趣的，經(jīng)常會(huì)使用的，并及時(shí)補(bǔ)充到位。 觀察實(shí)錄二：今天小菡和汐汐來到了美工區(qū)，他們還是想利用廢舊報(bào)紙進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。汐汐拿來了卡紙做底板，他剪出了長(zhǎng)方形、梯形等形狀，然后桐短短的長(zhǎng)方形作為小馬的腿。小菡：“汐汐，你的小馬的腿太短了，也不對(duì)稱，兩條腿應(yīng)該是一樣長(zhǎng)的。”汐汐：“你說的好像是對(duì)的，那我們?cè)偌粢粋€(gè)一樣長(zhǎng)的長(zhǎng)方形腿吧?！比缓笮≥蘸拖黄鹬谱餍●R的兩條腿，最后他們給小馬貼上圓形的尾巴就大功告成了。 分析評(píng)價(jià) ：《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域指出5-6歲幼兒能積極參與藝術(shù)活動(dòng)，有自己比較喜歡活動(dòng)形式。在活動(dòng)中，他們對(duì)于美工活動(dòng)展現(xiàn)出了極大的興趣，并在發(fā)現(xiàn)新材料時(shí)也能利用新材料進(jìn)行活動(dòng)。在本次區(qū)域活動(dòng)可以看出幼兒對(duì)于投放的新材料都有著很大的興趣，他們總是對(duì)新鮮事物有一種好奇心和求知欲?；顒?dòng)中小菡和汐汐能相互合作，并一起商量討論問題。調(diào)整策略：1.根據(jù)這次游戲的發(fā)現(xiàn)，我們將組織一次班級(jí)討論，讓幼兒自由講述自己的游戲過程。 2.為了追求游戲的新發(fā)展，我們將提供更多的經(jīng)驗(yàn)與空間支持，保障幼兒對(duì)美工區(qū)域的探索。 觀察實(shí)錄三：今天小菡和汐汐兩位小朋友又商量著一起來到了美工區(qū)。小菡說：“汐汐，上次的報(bào)紙粘貼畫咱們弄得太簡(jiǎn)單了，這次我們?cè)俣噙x擇一些材料來做裝飾吧?！毕f：“那我們是重新做還是在上次的基礎(chǔ)上做添畫呢？”小菡說：“我們重新做報(bào)紙粘貼畫，但是我們可以選擇更豐富的材料來給我們的粘貼畫做裝飾?！彼麄冇懻撏炅艘院?，開始在美工區(qū)找尋著材料。小菡突然驚呼道：“哦，我找到了松果，松果可以用來做果實(shí)”汐汐說：“哈哈，我找到了玉米根，玉米根可以用來做太陽，還可以用來做小人的頭?！? 分析評(píng)價(jià) ：《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域指出5-6歲幼兒能積極參加藝術(shù)活動(dòng)，并能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。在本次美工活動(dòng)中，小菡和汐汐小朋友能在美工區(qū)選擇各種豐富的材料來進(jìn)行活動(dòng)，并嘗試做出不一樣的作品，很好地完成了作品。材料是活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的核心，幼兒在美工區(qū)中的創(chuàng)造與發(fā)展，重點(diǎn)取決與材料的巧妙投放。要使美工區(qū)活動(dòng)很好的為主題服務(wù)，首先要重視材料的收集與投放的技巧。在每個(gè)生成活動(dòng)產(chǎn)生時(shí)，教師應(yīng)注意及時(shí)提醒孩子注意收集周圍一切與主題有關(guān)的資料、材料。調(diào)整策略：1.教師應(yīng)讓幼兒在自己感興趣的基礎(chǔ)上，有意識(shí)的收集相關(guān)的材料，并在主題生成時(shí)，有更多、更豐富的材料來支持幼兒的后續(xù)發(fā)展，為幼兒在活動(dòng)中的創(chuàng)作，提供了更多的便利。 2.教師應(yīng)投入更大的精力在幼兒觀察上，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，并給予適時(shí)引導(dǎo)，讓幼兒能在活動(dòng)中凸顯自己的主體地位。教師感悟：《指南》中指出：藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式。在美工區(qū)域活動(dòng)中幼兒可以按自己的興趣和意愿去進(jìn)行材料的選擇，并用多種自己喜歡的形式進(jìn)行表達(dá)。美工區(qū)活動(dòng)是幼兒園區(qū)域活動(dòng)中不可缺少的活動(dòng)之一，因?yàn)榻柚诿拦せ顒?dòng)，既可以讓幼兒培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)的能力，掌握各項(xiàng)美工活動(dòng)的技能技法，也可以讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。在每個(gè)主題中，教師要根據(jù)主題進(jìn)行投放相關(guān)的材料，并觀察幼兒使用材料的情況，及時(shí)增減材料。