sheila的美篇

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裊裊雅樂吟碩果，翩翩曼舞啟新程。2023年3月15日-3月19日，為期五天的“青島市強鎮(zhèn)筑基鎮(zhèn)初中英語教師培訓(xùn)班”在青島市初中教師培訓(xùn)中心舉行，來自全市**所中學(xué)的30多名優(yōu)秀骨干教師參與了本次培訓(xùn)。 蘇教授用生動的例子詳細(xì)闡述了新課標(biāo)的內(nèi)容和目標(biāo)，對于英語課標(biāo)中的重要概念，他細(xì)心并結(jié)合教學(xué)中生動風(fēng)趣例子向老師闡釋。如何記住義務(wù)教育需要關(guān)注的十個方面，他用開頭首字母詼諧記憶 I coach pers. 并且引出了認(rèn)知策略和元認(rèn)知策略這種比較難以理解的概念。 教授講述了課程理念，學(xué)段目標(biāo)分析和課程內(nèi)容的達成。他認(rèn)為，教育不應(yīng)只是簡單地傳授知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。他引用了四個“身體健康、智力開放、情感和諧、行為得體”的理念，強調(diào)了核心素養(yǎng)對于學(xué)生成長的全方位促進作用。他指出，在英語教育中要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言溝通能力，而聽說能力在這一過程中是必不可少的。同時，在傳授語言技能的同時，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，使其能夠理解和接納不同的文化習(xí)慣。 教授詳細(xì)講解了課程資源的開發(fā)和利用并且和各位老師實際操作了CHATGTP的應(yīng)用，老師的教學(xué)也能和時代相匹配，用科技去幫助備課實現(xiàn)發(fā)展。 教授提出了教師們應(yīng)該具備的素養(yǎng)和態(tài)度。他認(rèn)為，教師既要具備扎實的知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，更要具有敏銳的觀察力和創(chuàng)新的教學(xué)思路。教師應(yīng)該每天都要學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，不斷地探索和實踐，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，提升教學(xué)質(zhì)量。 心有繁花，一路芬芳！逄杰老師從愛崗敬業(yè)，潛心教書育人；科研探索，助推學(xué)校發(fā)展；醉心教研，成就教學(xué)名師；青藍(lán)工程，助力教育普惠等四個方面向?qū)W員們分享自己的專業(yè)成長之路。從逄杰老師的分享中，我們不難看出每一段成功的背后都是數(shù)不清的汗水與艱辛。"沒有多干的活"，"干過的活都是自己的"這些樸素的語言都是鼓勵我們不斷進步的箴言。從逄老師的分享中，也能看得出教師的個人成長也離不開學(xué)校的發(fā)展與培養(yǎng)。我們應(yīng)該講自身的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展相結(jié)合，為學(xué)校發(fā)展貢獻自己的力量！ 逄杰老師還分享了基于智慧課堂環(huán)境下的“問題導(dǎo)學(xué)，小組合作”快樂英語教學(xué)模式。 逄老師從課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)實際入手，闡述了實行快樂教學(xué)的必要性，定義了以問題為引領(lǐng)，以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)小組為基本組織形式，以團體成績?yōu)樵u價依據(jù)，借助智慧課堂和現(xiàn)代信息化手段組織教學(xué)的教學(xué)模式。它注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，育就學(xué)生勇于探索問題、開放包容、健康快樂、善于交流的人格素養(yǎng)，從而為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 為了加強同學(xué)們的理解，逄老師還以聽說課為例，詳細(xì)地跟同學(xué)們分享這種教學(xué)模式。課前：翻轉(zhuǎn)課堂，預(yù)習(xí)展示?1.? 語音測評，助力教學(xué)?2.? 集中識詞，分類總結(jié)?3.? 學(xué)唱歌曲，輔助記憶?4.? 微課導(dǎo)學(xué)，突破語法課中：2. 師生互動，課堂內(nèi)化1.作業(yè)反饋，目標(biāo)呈現(xiàn)2.創(chuàng)設(shè)情境，感悟新知3.聽說結(jié)合，句型操練4. 聚焦語法，夯實基礎(chǔ)5.拓展延伸，能力提升6.課堂小結(jié)，達標(biāo)檢測課后：分層作業(yè)，個性鋪導(dǎo) 時光飛逝，最后一天青島市五十八中的王麗萍老師給我們帶來了一場心理的洗禮。通過王老師的講授我們了解了大部分人的內(nèi)在動機和外在動機存在沖突，會讓我們的狀態(tài)失衡，我們當(dāng)然期望內(nèi)外動機一致，使自己不那么糾結(jié)。那么我們?nèi)绾吻宄闹雷约旱膬?nèi)在動機使自己內(nèi)在與外在動機相匹配呢？這是值得所有老師認(rèn)真思考的問題。 接下來王老師重點分析了九種性格的意義：1.幫助我們認(rèn)識自己的性格特征，讓我們更輕松的生活；2.讓我們對自己的同事、家人、學(xué)生、朋友有更多了解；3.讓我們?nèi)ネ诰虿煌愿袼鶕碛械臐撃?，這些潛能包括了愛的能力、感受他人的能力以及先知先覺的能力。 雖然性格被分為九型，某一型的典型描述，卻不見全然符合某一個人。每一個人的成長環(huán)境都是獨一無二所以同類型人之間可能有許多共同點，但卻也各自擁有一些屬于自己最特殊的特質(zhì)。沒有哪一型比較好，哪一型比較差的絕對價值觀。事實上，每一型的人都各有其優(yōu)缺點。不要隨意給自己或別人貼標(biāo)簽。 五天的學(xué)習(xí)充實又有趣，在幾位專家的引領(lǐng)下，我們收獲滿滿。在整個的學(xué)習(xí)過程中我們平度團隊的所有成員，積極參與，學(xué)習(xí)中留下了精彩的瞬間和美好的記憶！ 在每天的課前分享中，我們平度團隊的劉佳麗老師，吳敬霞老師，于海燕老師將自己的案例與所有學(xué)員分享，交流！ 還有很多來自平度團隊的優(yōu)秀骨干老師積極表現(xiàn)，積極的參與課堂活動，加強與專家和各個地區(qū)同仁的交流！ 在最后的結(jié)業(yè)典禮中，來自我們平度團隊的張琳瑛老師，劉玉萍老師，劉登洲老師獲得了優(yōu)秀學(xué)員的稱號，他們在活動中積極表現(xiàn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的為學(xué)員們提供服務(wù)。他們的奉獻精神值得我們學(xué)習(xí)！ 聚是一團火，散是滿天星。結(jié)業(yè)，不是培訓(xùn)的結(jié)束，而是新的開始。一路播散，收獲美好；一路花香，滿目芳華。惟愿平度教師發(fā)展和平度英語教育每時每刻都向著詩和遠(yuǎn)方，不忘初心，砥礪前行。