<h3>3月19日，我們有幸聆聽了關(guān)于許卓婭教授的《新課標(biāo)關(guān)照下的“幼兒園音樂“教與學(xué)》的精彩講座。</h3> <h3>許卓婭教授是著名學(xué)前教育家，曾任南京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所所長、學(xué)前教育系主任、教授、博士生導(dǎo)師、學(xué)前教育國家級重點(diǎn)學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人。當(dāng)前關(guān)注重點(diǎn)：游戲化音樂教學(xué)；建構(gòu)性戲劇教學(xué)手段在教學(xué)和課程中的應(yīng)用。</h3> <h3>許卓婭教授說：“音樂教育不是教音樂的教育，而是通過音樂使孩子的身心活動得到發(fā)展，成為一個完整的人?！崩蠋熡们逦髁说慕虒W(xué)流程圖表拉開了活動的序幕，分享了在開展音樂游戲活動前，要創(chuàng)設(shè)情境，幫助幼兒建立基本的游戲規(guī)則，所有活動要帶有欣賞化、游戲化、創(chuàng)意化、生活化、漸進(jìn)化。通過一個“蜘蛛網(wǎng)”結(jié)構(gòu)將隱含的教育契機(jī)“一網(wǎng)打盡”。蜘蛛網(wǎng)的中心是音樂，縱軸是孩子的五大領(lǐng)域，而橫軸為學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)習(xí)素養(yǎng)、人格素養(yǎng)的目標(biāo)研究。</h3> <h3>案例教學(xué)，切身體驗(yàn)，以案促教。許老師還通過《祝酒歌》、《我們都是好朋友》《小怪物來了》等音樂活動案例，與大家互動教學(xué)，讓老師們通過聽歌曲、改歌詞、創(chuàng)編動作等參與游戲，在親身體驗(yàn)中感受音樂教育的游戲性、創(chuàng)意性。</h3> <h3>許老師還分享了教學(xué)模式之一“局部替換”中要有一定潛在規(guī)律，給孩子一個模式，引導(dǎo)孩子從低級推向高級，要循序漸進(jìn)，讓孩子逐步建立自信，挖掘幼兒潛能，教師還要抓住教育價值，進(jìn)行歸納總結(jié)，豐富幼兒的知識積累以及生活經(jīng)驗(yàn)。另外老師還分享了各學(xué)科和音樂的有機(jī)結(jié)合，通過典型、鮮明的案例展示教學(xué)方法。音樂可以和各領(lǐng)域滲透融合，解決幼兒社會生活中遇到的一系列問題。</h3> <h3>下午，老師將繪本《跑跑鎮(zhèn)》融入音樂，帶領(lǐng)大家一起打破固定思維模式，在可愛有趣的歌詞中感受音樂的魅力，體驗(yàn)?zāi)Ｊ蕉按蛏⒅亟M”。通過歌曲《春天與秋天》《小姐妹與草原的太陽》將兩首歌曲相融合，讓大家同聲合唱、支聲合唱、復(fù)調(diào)式合唱感受教學(xué)模式三——微調(diào)拓展的美妙。 通過兒歌《巧克力》與大家一起創(chuàng)編動作，讓大家在歡快的節(jié)奏帶動下，感受奧爾夫音樂，體驗(yàn)奧爾夫音樂模仿——理解——創(chuàng)造的完整流程。</h3> <h3>今天的學(xué)習(xí)受益匪淺，希望能通過更深層意義的共同學(xué)習(xí)，和孩子們共同走進(jìn)音樂世界，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，做孩子們成長路上專業(yè)的引路人，幫助他們健康陽光地成長。在和名師共舞的時刻，我們一路歡歌，滿載而歸。</h3>