<p class="ql-block"> 2023年3月18日，我們湯頭小學四位老師來到臨沂參加了“和美課堂”全國小學名師學科高質(zhì)量教學觀摩研討會。通過觀摩全國優(yōu)秀教師的課堂，我對數(shù)學課堂有了新的看法和認識，原來數(shù)學課還可以這樣上，這啟發(fā)了我的教學模式，對我以后的教師專業(yè)發(fā)展有重要作用。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課賁友林老師講了《比的認識》一課。賁老師讓孩子搜集生活中看到的“比”，并用自己的話解釋這些“比”，選擇學生熟悉的生活經(jīng)驗為導入點。充分利用學生已有的知識與生活經(jīng)驗，讓他們在具體的情境中認識“比”，增加他們探究體驗新知的機會。課堂上引導學生討論和交流，幫助學生整理歸納辨別倍數(shù)關(guān)系和對應關(guān)系的方法。探究完“比”后，梳理“比”與分數(shù)、除法的聯(lián)系和區(qū)別，利用舊知識加深對新知識的認識和理解，將新舊知識聯(lián)系了起來。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是吳正憲老師講的《乘法分配律》。吳老師語言幽默，鼓勵有感覺的學生上黑板寫自己想到的算式，讓我印象深刻的是吳老師問“你還能舉例嗎？那咱們舉到今天晚上，舉到明天，舉到你的兒子出生了，能舉得完嗎？”，讓學生嘗試用一個算式概括總結(jié)這輩子都舉不完例子的算式，從而引出乘法分配律的公式。在整堂課中，以學生為主體，吳老師充當?shù)氖且粋€引導者、組織者的角色，讓學生在活動中掌握并理解新知，學生成為課堂真正的主人。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課是王永勝老師的《異分母分數(shù)加減法》。王老師引導學生在情境圖中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題，通過同分母分數(shù)加減引出異分母分數(shù)相加減，引導學生把異分母分數(shù)轉(zhuǎn)化成同分母分數(shù)再相加減。練習題設計有規(guī)律的幾分之一加減幾分之一的計算，學生獨立完成后發(fā)展規(guī)律，教師總結(jié)規(guī)律，激發(fā)了學生學習數(shù)學的樂趣和興趣。</p> <p class="ql-block"> 第四節(jié)課儲冬生老師給我們帶來了《策略問題的策略》一課。儲老師以問題“為什么叫解決問題的策略，而不叫解決問題的方法？是不是所有的方法都叫策略？什么樣的方法才叫策略？”導入新課，實施問題驅(qū)動式教學，在解決第一個問題后回歸課堂初的問題，解答了課堂初的疑惑。通過找不同的學生匯報交流自己的方法，引導學生有序思考，做到不遺漏、不重復。</p> <p class="ql-block"> 第一天下午的最后一節(jié)課是俞正強老師精彩的《認識速度》一課。俞老師循循善誘，通過提問題引導學生思考并積極表達自己的想法，“你難道不知道飛機嗎？”“那你為什么不舉手？”，語言幽默風趣。課堂內(nèi)容層層遞進，一步步引導學生發(fā)現(xiàn)關(guān)于速度的秘密，發(fā)現(xiàn)速度的兩種模樣——一個時間單位的距離和一個距離單位的時間，最后又回歸生活中常見的關(guān)于速度的模樣——km/h，加深了學生的理解。</p> <p class="ql-block"> 本次“和美課堂”的學習讓我學到了很多，數(shù)學課堂的形式是多樣的，要讓學生充分表達自己的想法，教師是課堂的組織者、引導者與合作者，讓孩子們在問中學、在做中學、在玩中學，真正成為學習的主體。</p>