<p class="ql-block"> 為幫助區(qū)域和學(xué)校更好地落實(shí)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，中國教師研修網(wǎng)、教研網(wǎng)策劃了“走向綜合性、實(shí)踐性的課程教學(xué)變革”系列論壇暨課例展示活動。第一期的主題是“單元整體教學(xué)設(shè)計與實(shí)施”、第二期主題是“新課標(biāo)背景下的作業(yè)設(shè)計與實(shí)施”；前兩期的我們已經(jīng)學(xué)習(xí)，第三期是于2023年3月15日舉行的“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動的設(shè)計與實(shí)施”，也是我們這次學(xué)習(xí)的主題。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次義務(wù)教育課程修訂，緊緊圍繞各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置“跨學(xué)科主題”學(xué)習(xí)活動，強(qiáng)化學(xué)科間的相互關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性。為什么需要跨學(xué)科主題？跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的意義是什么？到底能解決當(dāng)下學(xué)校教育中的什么困境？“跨學(xué)科主題”學(xué)習(xí)活動如何設(shè)計、實(shí)施、評價？這些對于廣大中小學(xué)一線教育工作者來說，是新課題，也是新挑戰(zhàn)。</p> <p class="ql-block"> 我們小學(xué)文科組的老師，通過學(xué)習(xí)，共同探討跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動受到的啟發(fā)，交流學(xué)習(xí)心得：</p> <p class="ql-block"> 支教教師唐玲體會：語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)。語文素養(yǎng)至少包括語文能力、語言積累、語文知識、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣以及認(rèn)知能力、人文素養(yǎng)等。新課程性質(zhì)與地位里明確指出：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分?！彼纫笪覀冊谡Z文教學(xué)中抓好學(xué)生的語文基本功——多思、多讀、多寫，又要進(jìn)行文化思想的熏陶和道德情感的培養(yǎng)。因此如何通過語文課堂教學(xué)全面提高學(xué)生語文素質(zhì)，是語文教育工作者必須深入思考和研究的問題。</p> <p class="ql-block"> 特崗教師熊玉花體會：語文教學(xué)堅(jiān)持“以生為本”。新版課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解到了教師課堂上的所有教學(xué)都應(yīng)堅(jiān)持以生為本，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。孩子是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)時還應(yīng)順應(yīng)孩子的天性，愛護(hù)兒童的好奇心、求知欲，鼓勵孩子自主閱讀、自由表達(dá)；尊重孩子的創(chuàng)造，充分激發(fā)他們的問題意識和進(jìn)取精神。同時要關(guān)注孩子的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。教師對于教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)堅(jiān)持以生為本。</p><p class="ql-block"> 特崗教師付芹體會：學(xué)科融合是大勢所趨，我們要大膽嘗試跨學(xué)科融合教學(xué)，充分發(fā)揮各學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，推動新課程理念在教學(xué)中落地落實(shí)，讓課堂真正成為教學(xué)相長的師生互動過程。不斷拓展學(xué)生思維的廣度和深度作為教學(xué)改革的追求，以培養(yǎng)出更多社會發(fā)展需要的探索型、創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，全面助力學(xué)生的成長和發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 通過此次培訓(xùn)，大家對于跨學(xué)科教學(xué)有了更加深刻的理解，相對于教師單一學(xué)科而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)是完整、多學(xué)科融合的。而跨學(xué)科的本質(zhì)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合應(yīng)用相關(guān)學(xué)科知識解決實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)和高階思維的發(fā)展。我們也可以發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，利用大數(shù)據(jù)、人工智能等對學(xué)習(xí)活動過程性數(shù)據(jù)采集和記錄，鼓勵學(xué)生利用技術(shù)分享跨學(xué)科學(xué)習(xí)成果，從而充分發(fā)揮評價的指導(dǎo)、反饋和調(diào)節(jié)功能。使得教學(xué)內(nèi)容更充分、更豐富，對學(xué)生更有意義。</p> <p class="ql-block">圖片:小學(xué)文科組</p><p class="ql-block">編輯:鄧秦芳</p><p class="ql-block">審核:李超 向玲</p>