觀大單元設計，悟新課標教學——記登岸小學數(shù)學教師參加長沙“小學數(shù)學大單元教學設計與實施”教學觀摩活動

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又是一年春好處，絕勝煙柳滿星城。帶著對學習的渴望，對數(shù)學名家的崇拜，對優(yōu)質數(shù)學課堂的執(zhí)著追求，3月18日-19日，登岸小學一行16名數(shù)學教師赴長沙岳麓區(qū)望月湖第一小學，參加了名師總部基地——落實新課標，提升學生核心素養(yǎng)“小學數(shù)學大單元教學設計與實施”教學觀摩活動。聆聽了黃愛華、尹書劍、孫敬彬、張宏偉、劉延革等專家的示范課和講座。 　　本次“名師之路”主題是“單元整體構建”，深入學習2022版新課程標準理念，積極探索基于新課標的小學數(shù)學單元整體教學，引領小學數(shù)學教師以單元整體教學為抓手，提升整體把握教材的能力，優(yōu)化教學策略，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。教學系統(tǒng)性的內在要求，促使大單元教學成為不可或缺的重要載體。大單元教學設計從單元整體出發(fā)，將多個課時的教學內容進行有序排列、有機組合，具有整合性、邏輯性和生成性。 課堂風采 　　深圳的特級教師黃愛華帶來的課堂《三角形的高》通過探究畫一條線段再加一個點去畫三角形的活動，讓學生發(fā)現(xiàn)點的位置不同，三角形的大小就不同，從而引出三角形高的教學。為了讓學生深入理解三角形的高，利用信息技術的優(yōu)勢，通過使用幾何畫板上下拖動、左右移動頂點位置的方式，讓學生在親歷觀察、動手操作中理解了高與三角形大小變化的關系。 　　《可能性》這節(jié)課是由來自長沙市湘江新區(qū)望月湖第一小學的尹書劍老師執(zhí)教的?？v觀尹老師整節(jié)課，活動貫穿于整個教學過程， “可能性”也橫貫其中。學生在學習的過程中，不只是學到了數(shù)學知識，更重要的是：培養(yǎng)了學生用數(shù)學的眼光去觀察周圍的生活和用數(shù)學的思維去分析問題的能力以及學會了用比較準確的數(shù)學語言去描述事件發(fā)生的可能性。這樣的教學不僅有效地提高了學生學習數(shù)學的素養(yǎng)，調動了學生的學習積極性，也讓學生感知了數(shù)學知識，應用數(shù)學魅力。 　　孫敬彬老師用《變化的量》一課，體現(xiàn)了“萬物皆變，變中有聯(lián)”。借助大自然和生活中很多變化的量，先整體感知再局部感受，豐富學生對正比例和反比例的認識與理解。使學生體會變量與變量之間的相互依存，使學生能在“變量”的知識背景中認識抽象的正反比例概念，讓我們看到了正反比例的前世今生。 　　張宏偉老師執(zhí)教的《間隔的浪漫認識》充分調動了一年級學生的積極性，讓學生在輕松有趣的游戲氛圍內認識了間隔問題。張老師的“全景式數(shù)學教育”兼顧了學科之用、生活之用、人性之用，指向人的發(fā)展。在這節(jié)課堂上能感受到張老師把“學生”放在中央，以學生的幸福和全面發(fā)展為本去設計的課堂，悄無聲息的達成了教學目標。 　　張宏偉老師執(zhí)教的《全景綜合實踐--我們一起玩割鐵皮》用“割鐵皮”這一情景引出問題：“用原來的?剪掉的??剩下的”在任何地方都適用嗎？用一個具體的例子說明：不確定的事情是最危險的，之前學過的知識要通過不斷的思考、驗證才能確定是否都適用，而解決有不確定信息的問題時要通過分類，想全所有情況才能完美解答。張老師的課堂打開了學生學習的路徑，突破了學習的方法，啟迪了學生的智慧，讓學生深刻體會到數(shù)學的不確定性，讓學生學會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界。 劉延革老師執(zhí)教的《分數(shù)除法》，引領著孩子們從不同路徑探究分數(shù)除法的計算方法。在劉老師的引領下，學生們碰撞出很多精彩的火花，讓孩子們不僅收獲了計算分數(shù)除法的多種方法，還提高了他們舉一反三，觸類旁通的數(shù)學思維能力，也讓聽課的老師們受益良多，老師們紛紛表達出“原來分數(shù)除法還可以這樣上！”為我們開辟了新思路。 　　屈輝老師的《倍的認識》課程，創(chuàng)設情景“用自己的喜歡方式表示出熊貓的只數(shù)里面有2個松鼠那么多”，通過想一想、圈一圈、說一說等活動，讓學生初步建立倍的概念，并且在活動中積累經(jīng)驗，確定比的標準，建立“1份”的概念，明確“倍”和“幾個幾”的聯(lián)系及“倍”隱藏著“包含”關系，達到對倍的本質理解。整節(jié)課讓學生在輕松、有趣、手腦結合中，快樂學習、理性思考，使教學不止于學知識，培養(yǎng)了學生數(shù)學核心素養(yǎng)。 　　李培芳老師的《分數(shù)與除法》示范課通過直觀演示、動手分餅、列除法算式、得出分數(shù)，教學思路嚴謹，幫助學生建立了分數(shù)和除法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)了學生的自主探究能力。他的課堂著眼于知識之間的相互聯(lián)系，注重學生知識遷移能力的培養(yǎng)，將零散的知識點拼湊成一張完整的知識網(wǎng)絡結構。 學習分享 　　各位名師在課堂上揮灑智慧、展現(xiàn)風采，臺下的老師也和孩子們一起在知識的海洋里暢游。大家都認真聆聽，用筆記錄下一個個精彩瞬間，用心體會數(shù)學課堂的樂趣、感受數(shù)學教學的魅力。課后老師們還對培訓內容進行了深度的討論，并分享了自己的心得體會！ 　　在這次觀摩學習活動中，大家充分領略了數(shù)學課堂教學無窮的藝術魅力，讓大家真正走進了改革前沿的數(shù)學課堂。我校數(shù)學教師在此觀摩學習活動中受益匪淺，相信大家一定會在以后的教學工作中不斷完善和提升，在“大單元教學設計與實踐”的這條路上走的更穩(wěn)，走的更遠。