<p class="ql-block"> 3月20日，惠州學(xué)院特聘教授、博士生導(dǎo)師張桂春為河南省“萬名校長培訓(xùn)計劃”第二期全體學(xué)員帶來了以《課堂教學(xué)的革命：從“無疑教學(xué)”到“質(zhì)疑教學(xué)”》為題的講座。</p> <p class="ql-block">張桂春:現(xiàn)惠州學(xué)院特聘教授；文學(xué)學(xué)士、法學(xué)學(xué)士、教育學(xué)碩士、教育學(xué)博士學(xué)位；指導(dǎo)碩士生、博士生、博士后170余人；專著《職業(yè)院校實踐課教師專業(yè)發(fā)展的國際比較研究》獲第五屆全國教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果二等獎等。1996年起在多種刊物上發(fā)表論文80余篇。發(fā)表《建構(gòu)主義教學(xué)思想的張力》、《中德小學(xué)數(shù)學(xué)及語文教學(xué)大綱差異的緣由探析》、《關(guān)于我國小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題的獨特審視》、《博爾諾夫“樸素道德”觀對我國當(dāng)代道德建設(shè)的啟示》、《中國教育現(xiàn)代化的文化負(fù)累》等論文90余篇。出版《高等教育學(xué)》、《激進(jìn)建構(gòu)主義教學(xué)思想研究》《心理懸崖》《高等教育理論專題》《當(dāng)代國際教育思潮》《當(dāng)代教育改革》等多部著作。</p> <p class="ql-block"> 張桂春教授以“成”字入題，認(rèn)為人生就是一個“成”字，每一位教師都要做一位有思想的教學(xué)行動者?；A(chǔ)教育要實現(xiàn)高質(zhì)量的發(fā)展，就需要質(zhì)疑、需要“變”的課堂革命。張教授指出，學(xué)校的核心是“教與學(xué)”，而教與學(xué)的主要載體是課堂。“變”的課堂需要將知識學(xué)習(xí)放入情境中進(jìn)行，在問題中導(dǎo)入，建立起知識與生活的聯(lián)系，保證學(xué)生在習(xí)得學(xué)科知識時，能夠讓學(xué)生自身的能力、情感、人格、價值觀得到同步發(fā)展。張教授強調(diào)，“課堂革命”的實質(zhì)是要實現(xiàn)“知識核心”向“素養(yǎng)核心”的目標(biāo)轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生主動性的動力改變，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動質(zhì)疑、主動探究?；A(chǔ)教育應(yīng)著力解決課堂低效問題，重視學(xué)生創(chuàng)新能力和全面發(fā)展的培養(yǎng)問題。最后，張教授總結(jié)基礎(chǔ)教育的課堂改革，要堅持“立德樹人”這一根本目標(biāo)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格，實現(xiàn)從教書到教學(xué)的轉(zhuǎn)變，從講課到教學(xué)的轉(zhuǎn)變。</p>