同課同構(gòu)?共生精彩——曹縣一初教育集團(tuán)“同課同構(gòu)”活動紀(jì)實(shí)

曹縣一初教務(wù)處

各美其美，美人之美；美美與共，天下大同。 為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，推動課堂教學(xué)改革的發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)能力的提升，從而有效提升課堂教學(xué)效率，積極探索“新學(xué)法新教法”，營造互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的教學(xué)氛圍，2023年3月14日至3月17日，曹縣一初教育集團(tuán)開展全學(xué)科“同課同構(gòu)”教學(xué)教研活動，旨在通過研究課堂、打造課堂，進(jìn)一步提高青年教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和課堂效率，推動學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。 　　“同課同構(gòu)”，是指同一備課組內(nèi)的不同老師，在集體備課的基礎(chǔ)上，對同一教學(xué)內(nèi)容，采用相同的教學(xué)設(shè)計(jì)，在不同的班級進(jìn)行執(zhí)教。同樣的內(nèi)容、同樣的設(shè)計(jì)、同樣的方法，在不同教師的演繹下，會呈現(xiàn)出不一樣的效果，并由此打開教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)風(fēng)格。“同課同構(gòu)”是對老師基本能力的提升，是對老師把握課堂細(xì)節(jié)、處理預(yù)設(shè)與生成的考驗(yàn)。 　　一、引思考，共成長——理化組 　　一初本部李靜老師和青崗集校區(qū)安森波老師一同講授《浮力專題復(fù)習(xí)課》，兩位老師基于備課教研的基礎(chǔ)之上，展示了不同的教學(xué)風(fēng)格。李靜老師在鞏固知識的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，帶領(lǐng)學(xué)生探討潛水艇的原理，使學(xué)生學(xué)以致用；安森波老師更加注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，建立完整的知識結(jié)構(gòu)，鼓勵學(xué)生用自己的語言敘述物理過程，層層引導(dǎo)，逐步深入。 　　理化組教師積極評課，相互學(xué)習(xí)交流，老師們爭相發(fā)言，分別對每堂課提出了自己的見解以及值得學(xué)習(xí)的地方，從教學(xué)中的亮點(diǎn)、存在問題，改進(jìn)建議等方面對此次課堂教學(xué)做出細(xì)致交流。 　　副校長潘崇峰指出，教師個人的專業(yè)化發(fā)展，離不開集體的研討和分享；而教學(xué)實(shí)踐后的總結(jié)與反思，正是提升教學(xué)效果，提高教師教學(xué)能力的關(guān)鍵。通過共同的設(shè)計(jì)，共同的課堂教學(xué)實(shí)踐，兩位更好地把握了適合不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)了提高教學(xué)有效性的目的。 　　二、共研討，促提升——語文組 　　一初本部牟思佳老師與青菏校區(qū)孫爽老師一同講授《誰是最可愛的人》，兩位老師的教學(xué)環(huán)節(jié)整體一致，同時(shí)結(jié)合學(xué)情，加以創(chuàng)新，體現(xiàn)了自己的特色。牟老師開門見山，以“典型案例”歸納開啟課堂，并充分調(diào)動學(xué)生積極性，在小組合學(xué)與展學(xué)過程中適時(shí)方法指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言；孫老師不厭其煩地評價(jià)、指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，師生在較為寬容和樂的氛圍中共成長。 　　語文組教師在各組組長的帶領(lǐng)下，從課堂各個環(huán)節(jié)的得失與成敗、方法的運(yùn)用與意義、課改理念的高度等方面深入探討。評課過程中，老師們踴躍發(fā)言，各抒己見，在智慧交流與思想碰撞中，充分顯現(xiàn)了本次活動的價(jià)值與意義。 　　校長張艷平從“同課同構(gòu)”活動的發(fā)起指出，教師要根據(jù)學(xué)情融會貫通，靈活運(yùn)用，重置整合。此外，從備課理論角度啟發(fā)老師們結(jié)合單元主題及閱讀技巧、文體角度審視課文，宏觀把握，選擇恰當(dāng)方式教授文章。張校長的發(fā)言使老師們豁然開朗，受益匪淺，與會老師收獲良多，不虛此行。 　　三、巧設(shè)計(jì)，顯匠心——數(shù)學(xué)組 　　一初本部劉晶老師與青崗集校區(qū)劉慧瑤老師共同執(zhí)教《10.2二元一次方程組的解法》，兩位老師的不同風(fēng)格碰撞交融，使學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維和和創(chuàng)新能力得到了提升。劉晶老師在課堂上注重基礎(chǔ)性與綜合性，加強(qiáng)知識間的聯(lián)系與銜接，注重學(xué)生的需求，開展多樣化的教學(xué)活動，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)；劉慧瑤老師強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)的評價(jià)與反饋，注重多樣化的及時(shí)評價(jià)，在解題過程中引導(dǎo)學(xué)生注意細(xì)節(jié)。 　　兩位老師課堂教學(xué)后，數(shù)學(xué)組教師進(jìn)行了說課與評課活動。各位老師專業(yè)的點(diǎn)評與建議，讓每個參與者都收獲滿滿，讓每個老師更從容地面對以后的教學(xué)工作。 　　數(shù)學(xué)教研組長孫靜主任做總結(jié)發(fā)言，對兩位老師予以肯定，并對全體數(shù)學(xué)組進(jìn)行勉勵。 　　四、展風(fēng)采，同進(jìn)步——英語組 　　一初本部劉一鳴老師與普連集校區(qū)李敏老師執(zhí)教了《Unit3 How do you get to school? Section B 2a-2c》，兩位教師扎實(shí)的教學(xué)功底和嫻熟的教學(xué)技藝給大家展現(xiàn)了不一樣的精彩。劉一鳴老師的課堂激情四射，課堂氛圍活躍，劉老師與學(xué)生親切互動，學(xué)生積極思考，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂模式；李敏老師通過簡筆畫的方式導(dǎo)入新單詞，新穎獨(dú)特，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)落實(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)合理流暢，其獨(dú)特的課堂展示體現(xiàn)了李老師較強(qiáng)的課堂駕馭能力。 　　善學(xué)者明，善思者智。授課老師說課結(jié)束后，英語組教師進(jìn)行了評課活動。各位教師們各抒己見，在肯定亮點(diǎn)的同時(shí)提出了中肯的教學(xué)建議，大家在交流中碰撞出新的火花。 　　專職副書記欒新勇對兩節(jié)課進(jìn)行精彩的點(diǎn)評，鼓勵全體英語組的老師繼續(xù)保持銳意進(jìn)取的精神和不斷追求的態(tài)度。 　　英語教研組長黃茹做總結(jié)發(fā)言，黃老師呼吁全體英語老師繼續(xù)以課堂為陣地，做好常規(guī)教學(xué)工作，切實(shí)發(fā)揮每位教師的教學(xué)主導(dǎo)作用。 　　五、譜新篇，踏征程——政史組 　　一初本部王亞麗老師與青菏校區(qū)張希光老師對復(fù)習(xí)課《中華人民共和國的成立及向社會主義過渡》進(jìn)行講授。在同課同構(gòu)的基礎(chǔ)上，兩位老師各有突破，王亞麗老師憑借扎實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)與深厚的學(xué)術(shù)功底對課堂整體把握，明確中考考點(diǎn)；張希光老師以詼諧幽默的語言提高學(xué)生積極性，課堂整體氛圍活潑輕快，學(xué)生接受程度高。 　　政史組教師于兩位老師說課后紛紛交流討論，從教學(xué)環(huán)節(jié)、課堂生成、時(shí)間分配、學(xué)習(xí)狀態(tài)等多個角度各抒己見，進(jìn)行思維碰撞和智慧交鋒。 　　“有比較才有發(fā)展，有困惑才有創(chuàng)新?！?每一位教師的專業(yè)成長都離不開集體的智慧。正如副校長趙慶棟在評課中說的，作為一名老師，我們每天都在跟自己同課同構(gòu)，面對不同的班情、學(xué)情，如果我們能多留心不同呈現(xiàn)效果，回頭再進(jìn)行對比、分析，相信我們的教學(xué)水平自然就高了。 　　六、再啟航，觀未來——地生組 　　一初本部欒成輝老師和普連集校區(qū)任文成老師對《西亞》分別進(jìn)行授課，兩節(jié)課各有千秋，兩位老師準(zhǔn)備充分，預(yù)設(shè)到位，主線明確，課堂效果良好。欒成輝老師課堂教學(xué)素質(zhì)較好，重知識與方法指導(dǎo)，教學(xué)重點(diǎn)突出明確；任文成老師春風(fēng)化雨式教學(xué)方式，融知識于實(shí)事于生活，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　兩堂精彩紛呈的展示課，使聽課老師受益匪淺，感悟頗多。地生組教師進(jìn)行了組內(nèi)評課，各抒己見，分析了兩位老師本節(jié)課各自的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，同時(shí)，對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題提供了解決方案。 　　副校長崔青春對本次“同課同構(gòu)”課進(jìn)行點(diǎn)評，并指出：同課同構(gòu)，同中有異，同樣的設(shè)計(jì)，不同的課堂，這里的不同既有學(xué)生的因素，又有教師的因素。因此，同課同構(gòu)中還要求從“同”中找出“異”，并以此為切入點(diǎn)關(guān)注學(xué)生和教師，以達(dá)到“教學(xué)相長”的目的。 獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。 　　本次“同課同構(gòu)”教學(xué)研討為教師們搭建了一個暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計(jì)、展示教學(xué)風(fēng)格的平臺，促使教師在課堂教學(xué)方式方法與教育理念之上產(chǎn)生碰撞的火花。教師們雖教學(xué)內(nèi)容相同、備課相同，但每位老師在教學(xué)實(shí)施過程中都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格：或設(shè)計(jì)活動激趣，或師生對話碰撞，或?qū)W操結(jié)合，“八仙過海，各顯神通”，在教師專業(yè)發(fā)展的畫卷上留下了濃墨重彩的一筆。 未來，曹縣一初教育集團(tuán)將繼續(xù)擦亮“一初品牌”，引進(jìn)先進(jìn)教育理念、精妙教學(xué)技巧，共同打造精彩高效的課堂，在實(shí)踐中反思，在反思中達(dá)成，在達(dá)成中分享，在分享中成長，為每一位一初人注入新鮮血液！