【春日西湖追夢，專家引領(lǐng)前行】廣東省中小學(xué)名教師工作室主持人（音樂體育美術(shù)信息技術(shù)）團(tuán)隊(duì)專項(xiàng)培訓(xùn)活動（1）

松子閣

受廣東省教育廳委托，華南師范大學(xué)承擔(dān)了2022 年廣東省中小學(xué)名教師、名校（園）長、名班主任工作室主持人團(tuán)隊(duì)專項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目的培訓(xùn)任務(wù)。2023年3月19日，本次名教師工作室主持人團(tuán)隊(duì)專項(xiàng)培訓(xùn)（音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)組）學(xué)員們相約來到了美麗的浙江省杭州市。 　　為了做好本次培訓(xùn)活動的相關(guān)工作，3月19日，班主任張燕玲博士和行政班主任何幸穎老師早早來到報(bào)到地點(diǎn)，提前為學(xué)員們精心準(zhǔn)備培訓(xùn)的各項(xiàng)班務(wù)工作，并親自在大堂迎接各位參訓(xùn)學(xué)員，先到的學(xué)員們也主動協(xié)助開展相關(guān)班務(wù)工作。 　　晚上19:00，在開班儀式上，來自華南師范大學(xué)的張燕玲博士作為本班的班主任，給學(xué)員們致歡迎辭，并將培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)任務(wù)及注意事項(xiàng)等做了認(rèn)真詳細(xì)的解讀。 研修理念與運(yùn)行機(jī)制 3月20日上午本次專項(xiàng)培訓(xùn)進(jìn)入了第一場專家講座，浙江省中小學(xué)教師和教育行政干部培訓(xùn)中心培訓(xùn)師、校長國培專家?guī)焓着鷮＜依罡淌谧隽酥黝}為：《名師名校長工作室之——研修理念與運(yùn)行機(jī)制》的講座。 　　李教授首先組織學(xué)員開展兩組活動：群組構(gòu)建和名師工作室導(dǎo)師角色認(rèn)知與專業(yè)素養(yǎng)提升參與式研討。 活動第一小組的學(xué)員們在進(jìn)行協(xié)作完成任務(wù) 第二小組的學(xué)員代表分享他們的研修成果 第三小組的學(xué)員在認(rèn)真制作與分享他們富有創(chuàng)意的作業(yè) 第四小組的學(xué)員代表即興演講分享他們的研討成果 　　各小組分享后進(jìn)行了相互提問研討，李教授逐一指導(dǎo)和小結(jié)。在接下來的講座中李教授給學(xué)員們講述了名教師培訓(xùn)、研修的三種學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)，即認(rèn)知學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)即獲得知識的過程；概念是知識的基本單位，通過累積、精煉、融合形成學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。情境學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是對話、參與，是個體基于真實(shí)情境中的問題和經(jīng)驗(yàn)的對話。創(chuàng)造學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)對和解決人類面臨的緊迫問題，通過跨界與合作實(shí)現(xiàn)新知識的生產(chǎn)和創(chuàng)造。 基于三種學(xué)習(xí)理論教師學(xué)習(xí)三個層次與三種功能：第一層次：個體功用：個體學(xué)習(xí)，與專業(yè)知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，提升專業(yè)素養(yǎng)，建構(gòu)/改善認(rèn)知結(jié)構(gòu);第二層次：組織功用：共同體學(xué)習(xí)，知識是社會性，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、智慧是在教育現(xiàn)場獲得，需要在真實(shí)情景中提升；第三層次：社會功用：擴(kuò)展性學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)、對話、研討，分享智慧，生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)生知識，推動社會發(fā)展。 李教授還引用了國內(nèi)外大量的研究實(shí)例陳述了研修的理念：創(chuàng)設(shè)聯(lián)結(jié)，共同體，對話參與，基于問題，同輩教練，分享創(chuàng)生等。 名師工作室考察研究 　　下午研修活動由我們的班主任、華南師范大學(xué)省級中小學(xué)教師發(fā)展中心副主任張燕玲博士帶領(lǐng)學(xué)員們來到杭州市余杭區(qū)未來科技城海創(chuàng)小學(xué)，走進(jìn)章獻(xiàn)明名教師工作室進(jìn)行考察研究。 　　走進(jìn)學(xué)校大門，學(xué)員們首先被海創(chuàng)小學(xué)美麗的校園所吸引，特別是校園特色“海創(chuàng)小導(dǎo)游”讓到來的學(xué)員們深感溫暖與好奇，紛紛在聰明可愛的小導(dǎo)游的帶領(lǐng)和講解下興致勃勃地參觀校園。 　　浙派名師章獻(xiàn)明校長從我們要舉辦一所怎樣的學(xué)校？我們將培養(yǎng)一批怎樣的學(xué)生?我們會造就一群怎樣的教師？這些問題的思考，結(jié)合他管理學(xué)校的種種實(shí)例向我們講述他的育人理念：把學(xué)校辦成孩子們向往的地方，把教師培養(yǎng)成孩子們喜歡的老師。 章校長還給學(xué)員們分享了他在擔(dān)任名師工作室主持人以來是如何幫助學(xué)員制定個人發(fā)展規(guī)劃，如何指導(dǎo)學(xué)員提升自己的個人專業(yè)素養(yǎng)的。章校長為我們呈現(xiàn)了他為每一位學(xué)員制作的個人成長檔案，內(nèi)容之豐富，指導(dǎo)之細(xì)致，針對性之精準(zhǔn)，讓我們了解到一位成功的工作室主持人背后要付出多么大的努力。 名師面對面 　　 　　學(xué)員鄭賢老師在互動環(huán)節(jié)向章校長請教作為校長每周上十幾節(jié)課又擔(dān)任工作室主持人，平時是如何分配好時間的？章校長用了“效率”和“取舍”兩個關(guān)鍵詞來分享他是如何有效分配好自己每一天的時間的。 　　第二小組長鄒官民老師主持了下午的培訓(xùn)活動，并對活動進(jìn)行了總結(jié)。 想要快速成長，立刻加入一個優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，或者，自己去組建一個團(tuán)隊(duì)，讓它變成優(yōu)秀。通過聆聽章校長的講座讓我們受益匪淺，深刻認(rèn)識到：“名師工作室的成功與否，不在主持人有多么的優(yōu)秀，而是通過主持人的引領(lǐng)與指導(dǎo)讓工作室的學(xué)員更快更好的成長?！痹谛聲r代的浪潮中，我們是教育改革的見證者也是踐行者，讓我們不忘初心，帶領(lǐng)工作室學(xué)員堅(jiān)守本來，融合外來，心系未來！ 攝影：本班學(xué)員撰稿、編輯：何仁審核：鄒官民、康華終審：黃秉剛、張燕玲