“趣玩多米諾”--上車亭幼兒園大班課程故事（一）

淶水鎮(zhèn)學區(qū)上車亭幼兒園

偶遇多米諾 積木游戲時間，孩子們高興地用積木搭建蛋糕、房子、機器人、小船、斜坡......偶然間，小朋友們不斷用長方形積木，一個一個的排列起來；在排列擺放積木的同時，總會倒下一個積木，然后所有的積木就全部倒塌。以此為開端，我們跟隨幼兒生成了一場關(guān)于積木多米諾的游戲。 看到這里，孩子們創(chuàng)想的多米諾之旅即將開啟啦······ 探索多米諾 討論話題   幼：為什么我的不能推倒？   幼：我的第一塊能倒，后面的就不能了。   幼：它為什么一推全部都倒到了？ 一個緊挨一個，推不倒 排列不均勻，推不倒 幼兒收獲：通過操作，發(fā)現(xiàn)原來骨牌排的時候不能緊緊靠攏，那樣會一下子就倒下去的;也不能太遠，不然前面的一塊倒下就不能碰倒后面的一塊了;擺的時候應(yīng)該一定要注意保持前后一定的距離哦。 教師的思考     孩子們專注、耐心擺出了最基礎(chǔ)的直線多米諾，有的擺單色牌、有的按照顏色的規(guī)律、有的是按自己的意愿變換顏色，從最簡單的擺直線中感受到排列間隔的重要，體驗到了成功的樂趣。 孩子們在推倒的過程中發(fā)現(xiàn)：拐彎地方的積木沒有倒，這個問題又引發(fā)了幼兒的探索欲望 經(jīng)驗輔助：與幼兒一起觀看多米諾表演視頻，重點觀看弧度及拐角的擺放，繼續(xù)探索。 幼兒收獲   在轉(zhuǎn)彎的地方，兩都塊骨牌要一邊緊一點，一邊分開，像一個小喇叭。而且排的時候要仔細觀察，看看這樣排列倒下能不能碰到下一塊骨牌。如果不行，再次調(diào)整。在此過程中，幼兒不怕困難，不怕失敗。 設(shè)計多米諾 材料調(diào)整：新增了“S”“Y”等簡單造型的提示單 ，根據(jù)提示單上的圖案擺出不同造型的多米諾骨。 教師解讀    孩子們對多米諾骨牌逐漸熟悉，圖案也越來越多樣，而且能自己設(shè)計出圖案。在這個過程中，他們嘗試了多米諾骨牌不同造型所需的角度及間隔，在這個探索過程中，孩子們對空間關(guān)系的感知和判斷、做事的專注度、合作能力也都得到了發(fā)展。 合作多米諾 孩子們越來越喜歡多米諾游戲，于是，關(guān)于老師提出的問題，孩子們有了不同的表達……老師：怎樣才能讓我們的多米諾變得越來越長？幼：大家一起擺。幼：分別從兩頭一人一塊依次排列。幼：從不同的方向開始擺，然后找朋友...... 幼兒收獲：通過“找朋友”的游戲，培養(yǎng)了大班幼兒的合作能力。 創(chuàng)新多米諾 課程始于生活故事源于生活尋找身邊的多米諾 教師思考   針對幼兒喜歡游戲的天性，密切聯(lián)系幼兒的實際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。幫助幼兒在游戲中自主探索，主動學習。 在多米諾之旅中幼兒們不斷的遇到問題，不斷嘗試解決問題。在這個過程中發(fā)展他們解決問題能力的挑戰(zhàn)和機會，在游戲中完成什么樣的作品，玩出什么樣的花樣和結(jié)果不是最重要的，最重要的是讓幼兒在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中學習調(diào)整改進，從而提高幼兒解決問題的能力。