揚(yáng)教研之帆,啟教學(xué)之航--明珠學(xué)校教研活動(dòng)月

白雪育紅梅

人間最美三月天，春花爛漫綻新顏。萬物復(fù)蘇的季節(jié)，洋溢著美好的詩意。明珠學(xué)校迎來了新學(xué)期教研組教研活動(dòng)的有序開展。教研活動(dòng)是教師成長進(jìn)步的“扶手”，是教學(xué)質(zhì)量提高的“助推器”,有效的教研活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，為此，我校一直在立足高效課堂的道路上努力著，探索著…… 　　首先為我們講授的是五二班黃志梅老師的《草船借箭》一課，她上課教態(tài)自然，教學(xué)目標(biāo)明確、恰當(dāng)，教學(xué)中老師留意抓住關(guān)鍵詞、句引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，并且從“知天”“曉地”“識(shí)人”幾方面來體會(huì)諸葛亮的足智多謀。讓學(xué)生找出諸葛亮神機(jī)妙算的句子品讀，從抽象的文字讀出活的人物，進(jìn)一步突出人物鮮明的形象，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到古典文學(xué)名著的文學(xué)魅力。 　　接著是五一班的徐麗芳老師，她為大家講授的課文《田忌賽馬》在引導(dǎo)學(xué)生推想孫臏制定計(jì)策的思維過程時(shí)，徐老師將課文中的相關(guān)語句作為推想人物思維過程的依據(jù)，并結(jié)合田忌和齊威王的對(duì)陣圖，引導(dǎo)學(xué)生將田忌當(dāng)時(shí)的思維過程用自己的語言表達(dá)出來，讓學(xué)生體會(huì)到孫臏不但觀察得仔細(xì)，而且分析得細(xì)致合理，進(jìn)而使學(xué)生理解了田忌在賽馬時(shí)為什么會(huì)那樣泰然自若。 張老師講授的內(nèi)容是《小數(shù)的讀數(shù)和寫數(shù)》在教學(xué)中為了突出重點(diǎn)，實(shí)破難點(diǎn)。通過創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生“聯(lián)系舊知，探索新知”培養(yǎng)學(xué)生的觀察判斷，歸納概括能力，使他們?cè)谇笾倪^程中展示個(gè)性，在實(shí)踐過程中放飛思維，使學(xué)生在探索新知的過程中發(fā)現(xiàn)問題`、解決問題。在整個(gè)教學(xué)過程中充分發(fā)揮了以學(xué)生為主體作用。 鄧?yán)蠋煘槲覀冎v授的課題是《體積和體積的單位》課前，教師用學(xué)生熟悉的烏鴉喝水的故事導(dǎo)入新課、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，為了突破每個(gè)體積單位的實(shí)際大小這一難點(diǎn)，教師列舉了生活中接近的物體，再通過活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到1cm3，1dm3，1m3的大小。一方面能使學(xué)生更好的明白各個(gè)體積的實(shí)際大小；另一方面，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是從生活中來，又回到生活中去。培養(yǎng)了學(xué)生的觀看能力、思維能力,達(dá)到“一石多鳥”的成效。 徐老師講授的《寶葫蘆的秘密》在這堂課的教學(xué)中，她緊扣文本品奇妙，突出文體特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，利用思維導(dǎo)圖，歸納整理寶葫蘆的奇妙情節(jié)，讓學(xué)生充分地展開自己的想象，大膽猜測(cè)故事情節(jié)，吸引學(xué)生走進(jìn)文本，去讀一讀關(guān)于寶葫蘆其他的故事。 聽課教師認(rèn)真寫好聽課記錄。教學(xué)過程重難點(diǎn)和師生交流的閃光點(diǎn)，都能在記錄本上顯示出來。教師之間相互學(xué)習(xí)和交流，取長補(bǔ)短，以此不斷提高自己的教學(xué)水平，共同進(jìn)步。 　　課后，語數(shù)組分別進(jìn)行交流討論，指出其中的亮點(diǎn)和不足，集體聽評(píng)課能促進(jìn)彼此的進(jìn)步，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，更好的服務(wù)于教學(xué)。 　　最后，葉校長進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言。要求教研活動(dòng)深入開展，力促教師教學(xué)水平快速提升。要求課堂上，難點(diǎn)要突破，重點(diǎn)要強(qiáng)化，拓展要深化。各年級(jí)的教研要扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)，努力使我校教育教學(xué)更上新臺(tái)階！