“書香潤心靈，閱讀促成長”——高唐縣名師領(lǐng)航工作室駐三十里鋪鎮(zhèn)中心幼兒園工作站讀書分享活動(dòng)檸梔 <p class="ql-block" style="text-align:center;">讀書是一次旅行，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">漫步的是自己的心靈，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">打開自己，讓文字牽著思想遠(yuǎn)行，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">沿途山川河流，有旖旎風(fēng)景，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">這是快樂的出發(fā)，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">也是幸福的圍城。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，引導(dǎo)教師從優(yōu)秀書籍中汲取營養(yǎng)，從交流分享中開闊視野，3月21日上午，高唐縣學(xué)前名師領(lǐng)航工作室2組全體成員來到我園，與我園教師圍繞《幼兒園語言教育》這本書開展了讀書分享活動(dòng)。</p> 分享交流 <p class="ql-block ql-indent-1">老師們圍繞“幼兒園語言教育目標(biāo)”展開了討論，主要為以下幾個(gè)問題:</p> <p class="ql-block ql-indent-1">唐迎雪老師代表小班組發(fā)言表示，小班傾聽的能力較弱。商偉偉老師提出:如何培養(yǎng)孩子的傾聽能力？老師們針對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了交流與分享。</p><p class="ql-block">原因:</p><p class="ql-block"> 1.孩子們的注意力不集中。</p><p class="ql-block"> 2.孩子的理解能力有偏差。</p><p class="ql-block"> 3.孩子們平時(shí)與家人交流的比較少。</p><p class="ql-block">辦法:</p><p class="ql-block"> 1.孩子們連續(xù)看電子產(chǎn)品，不超過15分鐘。</p><p class="ql-block"> 2.教師多使用圖片、掛圖上課，少看電視資源。</p><p class="ql-block"> 3.在一日生活中多與幼兒溝通。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">盧旭老師提出，中班的個(gè)別幼兒會(huì)出現(xiàn)打斷老師講話的現(xiàn)象。如何培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣？</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.先表揚(yáng)前一個(gè)小朋友正確的做法，然后再通過視頻的方式，引導(dǎo)幼兒判斷行為正確的做法，讓幼兒知道這樣做不好，然后再告訴幼兒應(yīng)該怎么做，告訴他要遵守規(guī)則，樹立規(guī)則意識(shí)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.示弱。例如:老師憋住了，說不出來，太難受了，讓所有的孩子共同監(jiān)督，不能打斷老師講話。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.不能打消孩子的積極性，要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的語言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王雪老師針對(duì)圖書投放問題分享了自己的做法:</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.教師可以投放與季節(jié)相對(duì)應(yīng)的繪本。例如:春天的時(shí)候，教師可以在放置繪本的第一層放春天相關(guān)的繪本。開始的時(shí)候老師可以和孩子一起讀，和孩子分享，然后讓這個(gè)小朋友做小老師給其他小朋友分享。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.可以讓孩子把與春天相關(guān)的內(nèi)容畫下來，老師寫字，然后裝訂成冊。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.語言活動(dòng)不僅有閱讀區(qū)還可以與表演區(qū)相結(jié)合。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">車成霞老師對(duì)于“如何畫繪本”的問題表達(dá)了自己的看法:</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.幼兒在畫繪本的時(shí)候，要結(jié)合主題進(jìn)行仿編和創(chuàng)編。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.在畫繪本之前，先讓孩子說出自己的想法，大膽清楚的表達(dá)自己的想法，然后老師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.讓孩子展示自己的作品，讓孩子說一說自己的作品都包括哪些內(nèi)容。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">商偉偉老師針對(duì)區(qū)域活動(dòng)和表征環(huán)節(jié)做了簡單的總結(jié):</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.自主學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)和模仿學(xué)習(xí)是同等重要的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.區(qū)域分享環(huán)節(jié)非常的重要。</p><p class="ql-block ql-indent-1">例如:在建構(gòu)區(qū)，孩子搭建出來了一個(gè)作品后，老師可以讓孩子講一講自己的作品，說一說自己運(yùn)用了哪些建構(gòu)的技巧，然后對(duì)孩子及時(shí)的進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，這樣不僅能激發(fā)孩子對(duì)于建構(gòu)游戲的興趣，對(duì)孩子建構(gòu)能力的提升也是非常的有幫助。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.在表征環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子說完整的話，可以把游戲講成一個(gè)小故事的形式，讓孩子熟練的運(yùn)用連接詞等。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.老師一定要明確各年齡階段的目標(biāo)，一定要爛熟于心。</p> 確定目標(biāo) <p class="ql-block ql-indent-1">老師們一起討論給繪本《小魔怪要上學(xué)》確定語言教育目標(biāo)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過討論，老師們確定了《小魔怪要上學(xué)》的語言教育目標(biāo):</p><p class="ql-block ql-indent-1">1、引導(dǎo)幼兒能想象、理解畫面內(nèi)容，并能大膽描述畫面內(nèi)容。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2、萌發(fā)喜歡上學(xué)的愿望，最好進(jìn)入小學(xué)的內(nèi)心準(zhǔn)備。</p> 活動(dòng)記錄 <p class="ql-block ql-indent-1">讀書之味，愈久愈香。老師們在閱讀中，在分享中，留下思考的足跡。落筆之處皆風(fēng)景，記錄下自己所思、所感。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過此次活動(dòng)，老師們紛紛表示收獲滿滿，從思想上，方法上都得到了很大的進(jìn)步，對(duì)以后的工作充滿了信心，相信老師們會(huì)取得更大的進(jìn)步。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">編輯:孫玉翠</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審核:王艷梅 李盼盼</p> 老師孩子分享幼兒繪本建構(gòu)教師自己語言畫繪本