花開(kāi)有時(shí) 銜接有度 ——五龍口鎮(zhèn)幼小銜接聯(lián)合教研活動(dòng)

??五龍口鎮(zhèn)中心幼兒園

為全面深入地學(xué)習(xí)理解《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》，促進(jìn)幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接，建立幼兒園與小學(xué)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，2023年3月21日，五龍口鎮(zhèn)中心幼兒園、沁北中心幼兒園和鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、中心幼兒園家委會(huì)聯(lián)合召開(kāi)了“基于新政策背景下幼小銜接聯(lián)合教研活動(dòng)”。參加本次聯(lián)合教研活動(dòng)的有鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)盧瑞星副校長(zhǎng)、市級(jí)優(yōu)秀教師趙交通老師、沁北中心幼兒園王東萍園長(zhǎng)、兩園教師代表，以及中心幼兒園家長(zhǎng)代表，本次活動(dòng)由中心幼兒園吳自戰(zhàn)園長(zhǎng)主持。 　　活動(dòng)開(kāi)始，吳園長(zhǎng)做活動(dòng)啟動(dòng)儀式致辭，幼小銜接是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要家庭、幼兒園，學(xué)校多維銜接，共同助力幼兒成長(zhǎng)。三者應(yīng)樹(shù)立科學(xué)導(dǎo)向，堅(jiān)持兒童為本，遵循規(guī)律，回歸本真，攜手踐行科學(xué)幼小銜接的教育觀念和教育行為，全面做好入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)，讓幼兒園到小學(xué)不再是翻山越嶺，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的順利過(guò)渡。 鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)盧瑞星副校長(zhǎng)充分肯定了幼小銜接工作的重要性，希望幼兒園老師們了解兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，以生為本，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式和策略，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒們快快樂(lè)樂(lè)地上小學(xué)。 　　市級(jí)優(yōu)秀教師趙交通老師結(jié)合低年級(jí)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，分享了自己的收獲與啟發(fā)。他表示在今后的教學(xué)中，應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多樣化的教學(xué)方式，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等，讓孩子們從幼兒園生活快樂(lè)地過(guò)渡到小學(xué)生活。 　　沁北中心幼兒園王園長(zhǎng)結(jié)合本園實(shí)際情況，進(jìn)行“幼小雙向銜接”工作開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)分享，老師們積極的交流研討，結(jié)合日常工作中實(shí)際開(kāi)展幼小銜接的具體做法和困惑進(jìn)行了交流分享，在面對(duì)面的互動(dòng)中增進(jìn)了解，共探銜接要點(diǎn)。 　　家長(zhǎng)代表表明了自己關(guān)心的幼小銜接問(wèn)題，家園互相交流的同時(shí)也在很大程度上緩解了家長(zhǎng)在孩子上小學(xué)之前內(nèi)心的焦慮，并給予了很多方法。 接著，教師代表也從身心準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四個(gè)方面對(duì)《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》進(jìn)行深入解讀學(xué)習(xí)，為下一步教研組幼小銜接工作的開(kāi)展明確方向。 　　研討現(xiàn)場(chǎng)氣氛輕松又愉快，大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，分別從學(xué)齡前幼兒注意力培養(yǎng)、常規(guī)教育、禮儀教育、讀書(shū)習(xí)慣等方面以及對(duì)幼小銜接中存在的重難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論，圍繞兒童發(fā)展、課程、教學(xué)和管理等發(fā)起多方對(duì)話(huà)，找出幼兒園和小學(xué)“雙向銜接”存在的共性和難點(diǎn)，以及科學(xué)有效做好幼小銜接工作的最佳路徑。最終大家達(dá)成了共識(shí)，這次活動(dòng)使大家對(duì)幼小銜接有了更全面的認(rèn)識(shí)，明確了日后的教育方向，架起了為幼兒園和小學(xué)的雙向銜接“縱深式”學(xué)習(xí)和交流的橋梁。