<h3> 這次課何老師帶我們模仿了謁陵，有錦衣衛(wèi)，也有文武官員，文武官員各自例立兩旁，那么錦衣衛(wèi)是什么？<br> 錦衣衛(wèi)時明朝的軍政收集情報機構(gòu)，前身為明太祖朱元璋設(shè)立的“拱衛(wèi)司”，后改為親軍都尉府，掌管皇帝儀仗和侍衛(wèi)。洪武十五年（1382年），改置錦衣衛(wèi)。<br> 何老師跟我們說了很多謁陵的規(guī)則，如官員步行時保持距離要一樣，低頭小碎步，不能東張西望，不能說話，臉上不能有表情，所有人都要像石碑一樣冰冷、謙卑、恭敬。<br> 謁陵開始了。我選做武官。剛走出幾步，一個站在我前面的小女孩就被錦衣衛(wèi)挑出了毛病，原來她在憋笑，錦衣衛(wèi)把她拉了出來。這對我是個不小的警示，我立刻嚴肅對待起來。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地往前走，盡可能按要求來做。我前后的人都陸續(xù)露出了馬腳，有東張西望地，有前后距離不一樣的，還有的在講話，我也成了那個未能幸免的人。有個大姐姐，很激動地向何老師告狀，因為她前面的人擋住了她的去路，導(dǎo)致她無法往前走，而錦衣衛(wèi)卻把她給揪出來了，她非常委屈。何老師解釋說，錦衣衛(wèi)就是這樣濫用權(quán)力、不遵循公平和道義的，無數(shù)的人蒙冤，蒙冤還有無數(shù)種可能，或許是因皇帝不喜歡他，而被錦衣衛(wèi)害死。<br> 何老師通過讓我們模仿錦衣衛(wèi)監(jiān)督謁陵的游戲，讓我們知道錦衣衛(wèi)的狗仗人勢和明朝官員做官的不易。<br><br><br>480字，40分鐘<br></h3> <h3> <br><br><br> 周六的晚上，寫作文之前我請穆熙顏再次回顧一下這次上課印象最深的部分，她表示不想復(fù)述了。直接寫出來的作文，對謁陵游戲的細節(jié)和感受粗略，可這部分上課內(nèi)容是她覺得最能寫、也最好寫的。孩子具備感受力，但似乎無法把這種感受力轉(zhuǎn)化為細膩、豐富的文字，無法還原當時細節(jié)化的場景。比如大姐姐的事，她就一句話：有個大姐姐很委屈。文中多出的部分是我錄入時征詢她意見，提醒她要表達清楚，她才口述加上去的。<br> 據(jù)我觀察，她對學(xué)分沒有強烈的愿望，把作文看成是不得不完成的任務(wù)。她參加玩新年禮物課，曾經(jīng)跟我談過：就算我每周都拿滿分，一學(xué)期才100多分，一年才300多分，那也不夠什么的。學(xué)分對她的激勵沒有我希望的大?；蛟S幾百元錢的回報，跟她過年的壓歲錢比起來不算什么。我在反思，什么才是激勵她的內(nèi)在驅(qū)動力、激發(fā)她內(nèi)在潛能的動力來源呢？</h3>