<p class="ql-block" style="text-align:center;">捧一卷書香，點(diǎn)亮一盞心燈</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">磨一硯濃墨，潑灑一方豪氣</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">手不釋卷的你，真的很可愛</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">揮毫灑墨的你，真的很迷人</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>書香·翰墨·竹海行</b></p><p class="ql-block"> 數(shù)卷翰墨浸竹青，滿窗日色聞書香。3月20日，在建甌市進(jìn)修學(xué)校的組織下，建甌市竹海學(xué)校開啟了“兩香校園”建設(shè)的第一次研修培訓(xùn)，賡續(xù)了建甌市“兩香校園”建設(shè)的新征程。</p><p class="ql-block"> 書香為伴，墨香為友。三節(jié)異彩紛呈的閱讀教學(xué)，三堂貫通古今的書法研習(xí)，兩場思維碰撞的教學(xué)研討，讓所有參會者收獲滿滿。我們將攜書香、翰墨二友共赴教學(xué)的詩與遠(yuǎn)方。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>第一篇</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>精耕細(xì)品閱漢字文章</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>聽說讀寫賞語言魅力</b></p><p class="ql-block"> 啟動激趣領(lǐng)讀。第一節(jié)課是羅秋玉老師執(zhí)教的閱讀啟動課——《海底兩萬里》。作為課堂的組織者和引導(dǎo)者，羅老師善于引導(dǎo)，適時引領(lǐng)。她通過趣味的視頻、直觀的圖片和耐人尋味的文字激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動挖掘文字信息，激起了學(xué)生滿滿的求知欲，打開了他們探索閱讀智慧的大門。</p> <p class="ql-block"> 跟進(jìn)推動閱讀。第二節(jié)課中，黃麗玉老師以導(dǎo)游的身份開啟了《海底兩萬里》的推進(jìn)課。黃老師語言親切，教態(tài)大方，富有感染力。情景式教學(xué)調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分展示學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在生本對話中，學(xué)生樂在其中，充分感受到了閱讀的快樂</p> <p class="ql-block"> 分享拓展閱讀?？骆糜⒗蠋煹牡谌?jié)分享課讓在場老師贊不絕口。課前的建甌市電視臺的視頻導(dǎo)入和結(jié)尾處與凡爾納的電話聯(lián)線，將信息技術(shù)與教學(xué)完美融合，讓人眼前一亮?？吕蠋煹恼n有“創(chuàng)新”、有“創(chuàng)意”，升華了本書的主題，充分激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性閱讀的欲望，課堂中思維火花激烈碰撞，氣氛十分活躍。</p> <p class="ql-block"> 建甌市進(jìn)修學(xué)校葛春平主任主持了第四節(jié)課互動研討課，四位片區(qū)老師代表分別發(fā)言。</p><p class="ql-block"> 建甌三中廖文凌老師點(diǎn)評道：三位老師的閱讀底蘊(yùn)深厚，課堂各有特色，教學(xué)過程中體現(xiàn)出高素質(zhì)教學(xué)能力。順陽中學(xué)羅麗英老師指出，三位執(zhí)教老師都注重開場激趣、方法指導(dǎo)、多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，非常值得我們學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 小松中學(xué)張建青老師對三堂課分別做了點(diǎn)評：羅老師的啟動課從看封面、看概括、看目錄三個方面入手給了我們教學(xué)新思路；黃麗玉老師的推動課以導(dǎo)游身份貫穿始終，有趣生動；柯婷英老師的課堂充滿科技感，課堂氣氛活躍，非常精彩。</p><p class="ql-block"> 南雅中學(xué)林凱老師語言幽默風(fēng)趣，他用一句話總結(jié)：學(xué)生閱讀大膽流暢、自覺性高，教師語言豐富、親切自然。</p> <p class="ql-block"> 最后，建甌市進(jìn)修學(xué)校中學(xué)語文教研員陳彩仙老師對本次活動進(jìn)行總結(jié)。陳老師舉了猶太民族愛閱讀的例子，語重心長地說：語文老師要有語文人的樣子，要多看書，要有文學(xué)涵養(yǎng)。唯有老師“腹有詩書氣自華”，才能帶動學(xué)生喜歡上讀書，那我們的語文教學(xué)就有希望了。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>第二篇</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>筆墨紙硯傳華夏文化</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>橫豎撇捺書墨香漢韻</b></p><p class="ql-block"> 為傳承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，豐富校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。書法課與閱讀課在竹海學(xué)校同步進(jìn)行,承擔(dān)此次授課的老師是來自武夷山市第二中學(xué)教師魏惠蘭、邱長利、徐墩中學(xué)教師陳曉丹。</p> <p class="ql-block"> 橫豎彎曲有乾坤。魏惠蘭老師向大家介紹了散氏盤線條臨寫，魏老師將線條粗細(xì)比作樹干，生動形象地讓同學(xué)們感受到散氏書法的特征，并且強(qiáng)調(diào)書寫時的狀態(tài)，真切地告訴同學(xué)們厚重為人，踏實(shí)做事。</p> <p class="ql-block"> 留云石刻字天成。邱長利老師以武夷山摩崖石刻的視頻開篇，同學(xué)們身臨其境地感受石刻的魅力，曲中帶直，蒼茫大氣。短短的一節(jié)課臨摹、書寫、創(chuàng)作循序漸漸的引導(dǎo)同學(xué)們創(chuàng)作出了一幅幅充滿靈動的作品</p> <p class="ql-block"> “書道育人”陳曉丹老師以“楷如立行如快走”為題，用人的動作來表示行楷之間的關(guān)系，用口訣展示書寫秘要，詳細(xì)解讀楷行二者之間的間架結(jié)構(gòu)、章法布局等。課上，陳老師鼓勵孩子們勤勉練習(xí)，重視每個字的質(zhì)量，才能達(dá)到事半功倍的效果。</p> <p class="ql-block"> 進(jìn)校謝嫣老師主持經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)，大家展開了熱烈的討論。建甌一中楊慧老師、川石中學(xué)裴日忠老師、徐墩中學(xué)陳曉丹老師、玉山中學(xué)陳麗老師不約而同表示獲益匪淺，感嘆著書法藝術(shù)的觸動人心，字是一個人的名片，也體現(xiàn)著一個人的素養(yǎng)，希望在今后的教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生感受和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，端端正正寫字，堂堂正正做人。</p> <p class="ql-block"> 中國書法家協(xié)會會員、政和縣第一中學(xué)張榮安主任表示，書法是時間的藝術(shù)，當(dāng)書法者正在進(jìn)行創(chuàng)作，這時在旁觀看的人都會觸動。無獨(dú)有偶，老師的書寫也會感染到學(xué)生的書寫。愛好書法的人，不分人群，不分學(xué)科。書法若于當(dāng)?shù)匚幕嘟Y(jié)合，不僅有利于吸引學(xué)生的興趣，也會增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感與自豪感。張主任還表示，古代書法藝術(shù)與現(xiàn)代實(shí)用有機(jī)結(jié)合，更有利于孩子的健康發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 一橫一豎立正氣，一撇一捺寫人生。同學(xué)們與三位書法教師零距離的接觸，被老師們深厚的功底和精湛的技藝所折服，既領(lǐng)悟到書法藝術(shù)的獨(dú)特魅力，又提高了書法藝術(shù)的興趣和認(rèn)知。隨著“兩香校園”活動的開展，濃濃翰墨溢滿校園，培養(yǎng)出越來越多的書法愛好者和中華優(yōu)秀文化的傳承人。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>第三篇</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>流芳書墨賦能成長</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>沁心兩香助力雙減</b></p><p class="ql-block"> 20日下午，武夷山二中暨洪彪校長應(yīng)邀作了《走正心之路，育時代新人——武夷山二中“兩香校園”建設(shè)實(shí)踐與探索》的專題講座。講座伊始，武夷山二中四十周年校慶的視頻讓參訓(xùn)人員置身于武夷山丹山碧水的優(yōu)美風(fēng)光、底蘊(yùn)深厚的朱子文化、和諧濃厚的校園環(huán)境……無不給與會人員耳目一新的感受。隨后暨校長從書香建設(shè)、墨香建設(shè)這兩方面給大家分享了該?！皟上憬ㄔO(shè)”行之有效的途徑、做法及成果展示，武夷山二中書墨浸潤的多元校園文化給大家今后“兩香校園”的打造建設(shè)予以極大的指導(dǎo)和啟發(fā)。</p> <p class="ql-block"> 講座中，暨校長指出“讀好書，寫好字，做好人”深入開展讀寫活動，營造良好的書香墨香氖圍，能建設(shè)更濃郁的校園文化，構(gòu)建更和諧的校園環(huán)境。</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)最后，市教師進(jìn)修學(xué)校周秀福副校長深情寄語：此次培訓(xùn)不是結(jié)束，而是一個全新的開始。希望參訓(xùn)人員發(fā)揮領(lǐng)航教師，種子教師的引領(lǐng)示范作用，將武夷山二中好的經(jīng)驗(yàn)方法帶回去，結(jié)合校情認(rèn)真組織實(shí)施，積極推動我市“兩香校園建設(shè)“的深入開展，讓書香墨香浸潤校園、浸潤心靈、伴隨成長。</p> <p class="ql-block"> 書香致遠(yuǎn)，墨卷至恒。我們總會邂逅一些偉岸或耀眼的靈魂，在紙上對談，于字間偶遇，他們在遠(yuǎn)方，在時間長河的對岸，在空間的另一處節(jié)點(diǎn)。在這一場跨越時空的對話中，作為師者的我們定要“肯來芹泮提英裁，要去芳編閱書香”，始終與孩子們相伴探尋這世界的大千。每一顆小小禾兒的綻放，離不開知識的雨露春光慢慢浸染、默默護(hù)佑，至大樹參天。</p> <p class="ql-block">撰 稿：</p><p class="ql-block">李妍穎 謝子涵</p><p class="ql-block">陳前皓 葛雯娟</p><p class="ql-block">攝 像：</p><p class="ql-block">晉 徽 謝建建</p><p class="ql-block">制 作：</p><p class="ql-block">程 虹</p><p class="ql-block">審 核：</p><p class="ql-block">范美麗</p>