<p class="ql-block">2023年3月17日，盧紅老師帶領(lǐng)海南省教育科學(xué)規(guī)劃專項(xiàng)課題《初中物理課后作業(yè)提質(zhì)減量的策略》成員來到了三亞市第四中學(xué)。</p> <p class="ql-block">兩場(chǎng)同課異構(gòu)如約而至。</p> <p class="ql-block">三亞市第四中學(xué)萬珂老師以攀巖引入《力》，震撼的場(chǎng)景配以緊張的氛圍，深深的吸引了學(xué)生的眼球。</p> <p class="ql-block">萬珂老師通過問題“怎樣把水杯拿到空中”引入力的概念。</p> <p class="ql-block">萬珂老師引導(dǎo)學(xué)生研究力的作用效果，并總結(jié)出：相互接觸的物體不一定有力的作用，不接觸的物體也可以產(chǎn)生力的作用。</p> <p class="ql-block">萬珂老師以“手壓筆的同時(shí)筆也給手力的作用”這一實(shí)驗(yàn)引入“力的作用是相互的”。</p> <p class="ql-block">萬珂老師通過“推水杯”引導(dǎo)學(xué)生“力的大小、方向、作用點(diǎn)都會(huì)影響力的作用效果”</p> <p class="ql-block">海南中學(xué)黎晶晶老師以“浪漫的傳遞員——?dú)馇颉币搿读Α贰?lt;/p> <p class="ql-block">學(xué)生感受力的作用</p> <p class="ql-block">黎晶晶老師引導(dǎo)學(xué)生探究“一個(gè)物體是否可以產(chǎn)生力的作用？”</p> <p class="ql-block">黎晶晶老師通過“轉(zhuǎn)換法”將課桌微小的形變放大。</p> <p class="ql-block">黎晶晶老師通過磁鐵小車探究力的作用是相互的。</p> <p class="ql-block">黎晶晶老師和學(xué)生互動(dòng)</p> <p class="ql-block">學(xué)生感受力的大小、方向、作用點(diǎn)都可以影響力的作用效果。</p> <p class="ql-block">學(xué)生閱讀課本了解力的單位，并完成導(dǎo)學(xué)案。</p> <p class="ql-block">黎晶晶老師講解導(dǎo)學(xué)案</p> <p class="ql-block">學(xué)生體驗(yàn)?zāi)闷饍蓚€(gè)雞蛋的力是1N。</p> <p class="ql-block">學(xué)生體驗(yàn)舉起八年級(jí)物理課本（北師大版）的力是2.5N。</p> <p class="ql-block">黎晶晶老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書進(jìn)行課堂小結(jié)。</p> <p class="ql-block">三亞市第四中學(xué)何曉燕老師以扎氣球引入了《壓強(qiáng)》復(fù)習(xí)課。</p> <p class="ql-block">何曉燕老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，回憶重力與壓力的關(guān)系。</p> <p class="ql-block">何曉燕老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，回憶固體壓強(qiáng)的影響因素。</p> <p class="ql-block">海南中學(xué)詹雅君老師同樣展示了《壓強(qiáng)》復(fù)習(xí)課。</p> <p class="ql-block">詹雅君老師以引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)開椰子展開復(fù)習(xí)。</p> <p class="ql-block">詹雅君老師以四個(gè)問題：（1）如何能夠順暢地喝到椰子水？（2）如何選擇叉車塑料卡板材料？（3）如何解決康養(yǎng)中心供水情況不同的問題？（4）如何解決大風(fēng)天氣帳篷“起飛”的問題？展開項(xiàng)目式復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小小鄉(xiāng)村建設(shè)工程師。</p> <p class="ql-block">詹雅君老師與學(xué)生交流</p> <p class="ql-block">詹雅君老師輔導(dǎo)學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案。</p> <p class="ql-block">詹雅君老師講解導(dǎo)學(xué)案。</p> <p class="ql-block">盧紅老師講解導(dǎo)學(xué)案的使用方法。</p> <p class="ql-block">上課老師對(duì)自己的備課及上課心得發(fā)表了觀點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">聽課老師紛紛對(duì)上午的四節(jié)精彩課堂表達(dá)了自己的想法。</p> <p class="ql-block">三亞市教培院吳革主任對(duì)四節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。吳革主任強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的參與度是衡量一節(jié)課的重要指標(biāo)，只有讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，在老師的引導(dǎo)下自己解決問題才是真正的學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">海南中學(xué)王曉萍老師在《多維優(yōu)化提升初中物理作業(yè)質(zhì)量的策略分析》中從：一、分層優(yōu)化，滿足個(gè)體差異；二、形式優(yōu)化，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性；三、內(nèi)容優(yōu)化，提高思維的深度與廣度；四、關(guān)注時(shí)代發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造力這四個(gè)維度對(duì)初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)策略進(jìn)行分析。老師要樹立全新的作業(yè)觀，以此來指導(dǎo)自己正確地認(rèn)識(shí)作業(yè)，創(chuàng)新地布置作業(yè)，不僅可以更好的鞏固、反饋、延伸學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，還能啟發(fā)學(xué)生的思維，引領(lǐng)學(xué)生的愛好，促使學(xué)生能力的提升使作業(yè)真正取得理想的質(zhì)量和效果，達(dá)成減負(fù)高效的高標(biāo)準(zhǔn)。</p> <p class="ql-block">海南中學(xué)盧紅老師把課題組成員落實(shí)單元作業(yè)設(shè)計(jì)的具體流程和經(jīng)驗(yàn)，并且將詳細(xì)的案例分享給大家。</p>