<h3> 等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。為了深化基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革專項(xiàng)行動(dòng)，2023年3月21日，山東省教科院組織省內(nèi)名師團(tuán)隊(duì)來莒縣進(jìn)行“鄉(xiāng)村振興 送教助研”活動(dòng)，我有幸聆聽了在莒縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的小學(xué)英語專場。</h3> <h3> 第一節(jié)課是來自莒縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的唐文青老師執(zhí)教六年級下M7P1 《I am pound of him.》唐老師在上課前用I say, you say.的活動(dòng)活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課上唐老師引用了大量的視頻資料向?qū)W生們介紹了楊利偉的事跡，使學(xué)生們理解了為什么楊利偉成為了驕傲，同時(shí)又激發(fā)了民族自豪感，學(xué)生們積極表達(dá)自己的偉大夢想，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的育人價(jià)值。通過討論身邊的榜樣，使本節(jié)課的語言知識得到鞏固練習(xí)。</h3> <h3> 第二節(jié)課，由濰坊市坊子區(qū)的高裕珍老師執(zhí)教的五年級下M4U1《We can find information from the library》高老師通過單元整合，第一課時(shí)進(jìn)行了融合調(diào)整，通過觀看視頻《世界各種各樣的圖書館》導(dǎo)入，讓學(xué)生們認(rèn)識到各種各樣的圖書館，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，高老師將評價(jià)量規(guī)穿插在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都能得到評價(jià)，真正的做到教學(xué)評一致性。</h3> <h3> 第三節(jié)課來自青島市膠州市北京路小學(xué)的許棟老師的五年級上冊M5《It' s big and light.》許老師積極運(yùn)用課本上的圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，從圖中尋找信息，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，通過小組合作分角色完成購物情景對話，使學(xué)生們在練習(xí)核心句型的同時(shí)又懂得了如何合理的選擇適合自己的物品，使育人價(jià)值得到充分體現(xiàn)。</h3> <h3> 隨后，三位老師老師對自己單元的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)的說課。</h3> <h3> 下午，山東省教學(xué)科學(xué)研究院的楊璐老師做了題為《核心素養(yǎng)背景下小學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)解讀》的報(bào)告。</h3> <h3> 沒有對單元的整體思路就沒有教學(xué)的提升。楊璐老師用一個(gè)個(gè)典型而又鮮明的課例，深入淺出地闡釋了如何進(jìn)行英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)。楊璐老師的報(bào)告對我們開展單元整天教學(xué)研究的改進(jìn)和提升具有積極的指導(dǎo)意義。我們的英語課堂需要整體教學(xué)，所授文本需要內(nèi)容的整合。英語教師應(yīng)在單元整體教學(xué)中做好規(guī)劃師，從整體上布局教學(xué)，教師對單元目標(biāo)，單元主題和單元板塊合理進(jìn)行合理整合，有利于學(xué)生在富有層次性，系統(tǒng)性和學(xué)情性的語篇帶動(dòng)下，循序漸進(jìn)地進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)。提高學(xué)生語言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。<br><br> </h3> <h3><br> 今天的學(xué)習(xí)，讓自己的英語教學(xué)思想得到提升，也為今后的英語教學(xué)工作有了坐標(biāo)和方向。我將不斷探索，為學(xué)生做好英語學(xué)習(xí)的引路人。<br><br><br><br></h3>