<p class="ql-block"> 前段時(shí)間，有位課改方面的專家談到，上海某區(qū)屬重點(diǎn)小學(xué)推行學(xué)生在課堂上“無需舉手，自由發(fā)言”的做法，在教育界引起熱議，甚至有人言這就是今后課堂改革的方向。在我看來，此種做法確有其積極意義，它有利于充分展現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位，能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與課堂的積極性，活躍課堂氣氛，有助于學(xué)生大膽質(zhì)疑，多向交流，展現(xiàn)自我，容易實(shí)現(xiàn)成功的體驗(yàn)。但其弊端也是顯而易見的，在這里我想結(jié)合多年來的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)看法。</p> <p class="ql-block"> 首先，“無需舉手，自由發(fā)言”并不利于全體學(xué)生全面進(jìn)步，特別是不利于學(xué)困生的思考和進(jìn)步。同一班級(jí)，同一學(xué)科，同樣的教師，學(xué)生卻不同。尤其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，思維能力，語言表達(dá)，個(gè)性特點(diǎn)千差萬別。如任學(xué)生“自由發(fā)言”，少數(shù)優(yōu)等生很可能長(zhǎng)時(shí)間的“占領(lǐng)”全部課堂，而少數(shù)學(xué)困生因?yàn)楦鞣N原因，很少或根本不可能有機(jī)會(huì)充分發(fā)言，他們成了課堂上的“弱勢(shì)群體”，只能做做“東郭先生”人云亦云，甚至更加厭學(xué)懶惰，“你說你的，與我何干？”學(xué)習(xí)上更是興趣全無，破罐子破摔。到是教師有目標(biāo)的給學(xué)習(xí)好中差學(xué)生同等發(fā)言的機(jī)會(huì)，“特別的愛給特別的你”，尤其是把特別的發(fā)言機(jī)會(huì)給特別的學(xué)困生，“精準(zhǔn)扶困，”顯得才是難能可貴。</p> <p class="ql-block"> 其次，“無需舉手，自由發(fā)言”不利于教師組織課堂教學(xué)，難以按時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容，也不利于課堂教學(xué)質(zhì)量的全面提高。目前，教學(xué)任務(wù)繁重，教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，教學(xué)課時(shí)卻相對(duì)減少。要在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，就必須科學(xué)規(guī)范的組織好課堂進(jìn)程，學(xué)生自由發(fā)言也應(yīng)該有規(guī)有矩?！盁o需舉手，自由發(fā)言”這種做法，看似學(xué)生暢所欲言，百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，似乎學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)實(shí)話實(shí)說，個(gè)性自由發(fā)展。說實(shí)在的，又有多少發(fā)言說到點(diǎn)上，談到綱上。此種“自由發(fā)言”表面熱熱鬧鬧，形式鮮鮮亮亮，課堂教學(xué)質(zhì)量卻免不了凄凄慘慘。所以要真正保證和提高教學(xué)質(zhì)量，老師適當(dāng)?shù)摹案蓴_”學(xué)生“自由發(fā)言”，恰如其分的點(diǎn)撥和指導(dǎo)更是“一個(gè)都不能少”。</p> <p class="ql-block"> 另外，“無需舉手，自由發(fā)言”這種做法還容易讓學(xué)生養(yǎng)成自由散漫，自私任性，禮貌缺失，不守紀(jì)律的壞習(xí)慣。課堂教學(xué)要開放輕松，鮮活進(jìn)步，但也不應(yīng)失去適當(dāng)?shù)目茖W(xué)規(guī)范，有規(guī)有矩，教師必須“該出手時(shí)就出手”，阻止那些信口開河，言之無物，風(fēng)牛馬不相及空耗時(shí)間的“自由發(fā)言”，更不能任學(xué)生為了發(fā)言而發(fā)言，為了表現(xiàn)而表現(xiàn)，為了個(gè)性而個(gè)性，為了熱鬧而熱鬧，將課堂變成任性的“鬧場(chǎng)”，尤其是現(xiàn)代的學(xué)生自我意識(shí)過強(qiáng)，缺乏寬容禮讓的個(gè)性缺點(diǎn)愈加鮮明，這種做法則有可能助長(zhǎng)了這些缺點(diǎn)的瘋狂成長(zhǎng)。誰能發(fā)言？誰該發(fā)言？該誰發(fā)言？總得有個(gè)控制，沒有規(guī)矩不成方圓，難道舉了手發(fā)了言就算不上“自由發(fā)言”了！因此，教師有計(jì)劃的，全面的讓學(xué)生“舉手發(fā)言”仍不失為課堂發(fā)言最好的辦法之一。</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)然，課改很復(fù)雜，推行某一種教法時(shí)不能一概而論，更不能搞一刀切。我們必須在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索，不斷總結(jié)，不斷完善和提高，真正使學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有了全面的進(jìn)步和發(fā)展，我們的教育目的才算達(dá)到了！</p>