<p class="ql-block"> 為了促進瀍河區(qū)小學(xué)快樂數(shù)學(xué)“五個一”的深入開展，改進小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的多樣化評價機制，為廣大數(shù)學(xué)教師和學(xué)生搭建數(shù)學(xué)才華展示的舞臺，2023年3月22日，外語實驗小學(xué)承辦“瀍河回族區(qū)第六屆數(shù)學(xué)教研專題成果中片區(qū)展示交流活動”。參賽教師通過數(shù)學(xué)閱讀、文化課例，展示數(shù)學(xué)才華，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。</p> 《神奇的魔法棒》 <p class="ql-block"> 東關(guān)回民小學(xué)史舒娟老師執(zhí)教的是二年級數(shù)學(xué)閱讀課《神奇的魔法棒》?！渡衿娴哪Хò簟肥且槐居腥さ臄?shù)學(xué)繪本，適合小學(xué)生閱讀。在課堂上，我采用以下思路進行閱讀：</p><p class="ql-block"> 一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)</p><p class="ql-block"> 在開始閱讀之前，我先讓學(xué)生猜一猜我手中拿的是什么（魔法棒），以魔法的神力引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注繪本學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生們的興趣。</p><p class="ql-block"> 二、閱讀環(huán)節(jié)</p><p class="ql-block"> 在閱讀過程中，邊讀邊讓學(xué)生們思考問題，例如：1. 這本故事的涉及到的人物是誰？2. 發(fā)生的地點？3. 發(fā)生的事件是什么？4.這本繪本故事中講到的知識點是什么？</p><p class="ql-block"> 通過這些問題的引導(dǎo)，學(xué)生們可以更好地理解書中的數(shù)學(xué)概念，同時也可以提高他們的思維能力。</p><p class="ql-block"> 三、交流環(huán)節(jié)</p><p class="ql-block"> 閱讀結(jié)束后，我與學(xué)生們一起交流一下書中的內(nèi)容，例如：這個故事告訴我們什么？你都學(xué)到了些什么？小朋友們是否也學(xué)會了使用正確魔棒的方法了嗎？通過交流，學(xué)生們可以進一步鞏固他們的數(shù)學(xué)知識，同時也可以培養(yǎng)他們的思考和表達能力。</p><p class="ql-block"> 總之，《神奇的魔法棒》是一本非常有趣的數(shù)學(xué)繪本，通過在課堂上的閱讀和討論，可以幫助學(xué)生們更好地理解數(shù)學(xué)知識，同時也可以培養(yǎng)他們的思維和創(chuàng)造力。</p> 《生活中的圓》 <p class="ql-block"> 東關(guān)回民小學(xué)徐思楠老師執(zhí)教的是六年級數(shù)學(xué)文化課《生活中的圓》，本節(jié)課的重點是讓學(xué)生體會到圓所蘊涵的美學(xué)特征與數(shù)學(xué)文化積淀。</p><p class="ql-block"> 在本節(jié)課中，徐老師引導(dǎo)學(xué)生開展探究性活動，引入實際生活中的圓，學(xué)生研究如何畫出來圓形場地，不僅讓學(xué)生充分體會了數(shù)學(xué)來源于生活，并應(yīng)用于生活，更深層次的理解了畫圓的工具雖然不同，但是原理是相同的，都是根據(jù)“圓，一中同長也?！睂W(xué)生通過折一折、量一量、畫一畫，從實際操作中歸納總結(jié)出“直徑是圓內(nèi)最長的線段”。通過演示，學(xué)生探究車輪為什么是圓的，調(diào)動了學(xué)生繼續(xù)研究圓的積極性。最后學(xué)生在小組合作中通過與正方形和其它正多邊形的對比，讓學(xué)生明確圓的特征，體會“圓出于方” 。</p><p class="ql-block"> 徐老師把中國古代數(shù)學(xué)家對圓的研究成果進行滲透，使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感，更使學(xué)生深刻體會到伸出手就能觸摸到數(shù)學(xué)，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，數(shù)學(xué)文化的浸潤也在激發(fā)學(xué)生的文化自信。</p> 《咔嚓咔嚓，爸爸是魔法師》 <p class="ql-block"> 外語實驗小學(xué)薛風(fēng)利老師執(zhí)教的是二年級數(shù)學(xué)閱讀課《咔嚓咔嚓，爸爸是魔法師》。教學(xué)中，以“爸爸為什么是一個魔法師？”為切入口，課堂上閱讀和小組活動穿插進行。</p><p class="ql-block"> 整個閱讀課分為三個階段，第一階段：通過對不同圖形的對折，認(rèn)識軸對稱圖形；第二階段：通過再次對正方形、圓、長方形的對折，發(fā)現(xiàn)不同圖形對折后重疊的次數(shù)是不一樣的，加深軸對稱圖形的理解，認(rèn)識對稱軸；第三階段：在魔法師爸爸的引領(lǐng)下，制作軸對稱圖形剪紙，小組合作，創(chuàng)作作品。</p><p class="ql-block"> 在整個教學(xué)過程中，薛老師本著發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美的思路，步步引導(dǎo)學(xué)生從枯燥的閱讀中體會數(shù)學(xué)的樂趣以及數(shù)學(xué)在生活中的運用。</p> 《山姆的腳印格子》 <p class="ql-block"> 下園小學(xué)孫黎老師執(zhí)教的是三年級數(shù)學(xué)閱讀課《山姆的腳印格子》。 這本書講了山姆幫鄰居們修剪草坪獲取零用錢，可是修剪兩個草坪花費的時間差了很多，但是得到的報酬卻是一樣的，于是山姆想到了用腳印測量草坪的面積，爭取到了自己應(yīng)得的那部分報酬。課堂上孩子們踴躍地用自己的語言復(fù)述故事，闡述自己對面積的初步認(rèn)識。老師進一步引導(dǎo)孩子通過量一量、比一比、畫一畫、數(shù)一數(shù)，切實掌握“面積的含義”。</p> 《吃了魔法藥的哈哈阿姨》 <p class="ql-block"> 君河灣小學(xué)范曉麗老師執(zhí)教的是一年級數(shù)學(xué)閱讀課《吃了魔法藥的哈哈阿姨》，教師講述懶惰的魔法師通過神奇的魔法棒變出了一個正在烤餅干的哈哈阿姨，讓哈哈阿姨來給他做魔法藥的故事開頭。</p><p class="ql-block"> 通過精美的畫面、聲音等抓住學(xué)生眼球，吸引學(xué)生興趣，從而引出數(shù)學(xué)知識：活動一：圖形的拼組，感受圖形的變化（用正方形、三角形、長方形等圖形拼成長方形）活動二：初次感受單一圖形的組合變化（用圓形、半圓形示范組合變成“小鳥”）活動三：創(chuàng)意拼組（學(xué)生操作，計時三分鐘，創(chuàng)意拼圖，希沃投屏展示）活動四：查找獅子身上的圖形，再次鞏固圖形的認(rèn)識。</p><p class="ql-block"> 最后，通過展示生活中的建筑，引導(dǎo)學(xué)生查找圖形，從而發(fā)現(xiàn)圖形與生活聯(lián)系的緊密性，進而感受圖形之美，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界。</p> 《亂七八糟的魔女之城》 <p class="ql-block ql-indent-1"> 君河灣小學(xué)顏君怡老師執(zhí)教的是一年級數(shù)學(xué)閱讀課。本節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生以跟隨南國的公主到亂七八糟魔女之城解救王子為背景，通過在規(guī)則之城體驗感受規(guī)律、動手找規(guī)律、動口說規(guī)律等多種操作活動，幫助學(xué)生打開數(shù)學(xué)思維，明晰簡單的排列規(guī)律，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的語言“以……為一組重復(fù)排列”描述簡單的排列規(guī)律。最后，通過閱讀延伸，將學(xué)生的目光從繪本移向生活，融合詩詞意境，在安靜、靜謐的氛圍中感受自然規(guī)律之美，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、自然美的意識，讓數(shù)學(xué)知識得以應(yīng)用。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 評委們認(rèn)真聆聽，進行打分。</p> <p class="ql-block"> 本次中片區(qū)數(shù)學(xué)展示活動，為教師提供了展示數(shù)學(xué)魅力的平臺，數(shù)學(xué)閱讀、數(shù)學(xué)文化等豐富多彩的數(shù)學(xué)課例讓孩子們受益匪淺。學(xué)生在課堂中用心觀察、積極思考、動手實踐，進而落實新課標(biāo)理念，提高應(yīng)用能力，發(fā)展核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)之美，美不勝收；數(shù)學(xué)之妙，妙不可言！</p> <p class="ql-block">編輯：陳倩倩</p><p class="ql-block">審核：潘惠芝 魏麗景 郭海燕 丁倩 </p>