<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高學(xué)科教學(xué)的效率和質(zhì)量，3月21日，府紅學(xué)校四年級組開展“大單元教學(xué)”集體備課活動。四年級語文組大單元集體備課展示活動，由王老師展示《三月桃花水》。這次活動劉新宇老師主持，語文組全體老師參加了活動。</p> <p class="ql-block"> 首先， 四年級組王老師以《三月桃花水》一課為例，在個人初備的基礎(chǔ)上，進(jìn)行說課，王老師老師以“大單元教學(xué)”為框架，從單元分析和教學(xué)設(shè)計(jì)兩大板塊，詳細(xì)介紹了本課時的設(shè)計(jì)思路。</p> <p class="ql-block"> 老師聽課評課意見表</p> <p class="ql-block"> 1、以讀為本貫穿課堂始終，讀的形式多種多樣，讀的指導(dǎo)手段豐富多彩，重視了默讀的訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像；這有利于語言的積累和感悟，有利于培養(yǎng)語感，加強(qiáng)情感的熏陶，整體把握課文內(nèi)容。教師把握住了這一點(diǎn)，沒有因泛泛的拓展、想象、聯(lián)系實(shí)際談感受而占去了學(xué)生讀書的時間。</p><p class="ql-block"> 2、閱讀過程中教師設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性（激發(fā)思考）和開放性（各種角度尋求答案；富有引起對話的魅力）的問題，給學(xué)生以廣闊的讀書、思考空間，鼓勵自由學(xué)生發(fā)言，自由交流，自由質(zhì)疑，以各人獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)、感受和體會相互啟迪。如：三月桃花水給你留下了什么印象？這是個牽動著全篇的問題，幾乎從課文中都能找到有關(guān)句子來回答。這樣的問題不但給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思維和交流的空間，也會使學(xué)生養(yǎng)成一邊讀書一邊思考的好習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 四年級組三位老師做足了準(zhǔn)備以本單元人文主題“純樸的鄉(xiāng)村”切入點(diǎn)，對第一單元集體備課充分，分享精彩！本單元的語文要素要“抓住關(guān)鍵語句,初步體會課文表達(dá)的思想感情”的方法;習(xí)作要素是“寫喜愛的某個地方,表達(dá)出自己的感受”。四年級組語文老師在作業(yè)“雙減”后，關(guān)注大單元作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)設(shè)計(jì)多元化，跨學(xué)科輔助語文作業(yè)的豐富，根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面畫畫、寫寫，調(diào)動學(xué)生多種感官。以及新課標(biāo)，對三個層級的語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的落實(shí)，進(jìn)行了精彩解讀！</p> <p class="ql-block"> 大單元備課筆記</p> <p class="ql-block"> 接著，老師們針對大單元備課教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行熱烈討論，大單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系要在學(xué)科知識的合縱連橫中體現(xiàn)；要聚焦新課標(biāo)中的核心素養(yǎng)去完善教學(xué)設(shè)計(jì)；在大單元知識框架下設(shè)計(jì)課時教學(xué)內(nèi)容更應(yīng)注重知識間的前后聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)要以人為本，因材施教。</p> <p class="ql-block"> “一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。老師們將繼續(xù)開展各種形式的教研活動，加強(qiáng)集體備課，集思廣益，取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)資源共享，努力提升自身的教研能力，共同提高學(xué)校的語文教育教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block">圖片采集 蘇倫高娃 郭雯</p><p class="ql-block">文字編輯 蘇倫高娃</p><p class="ql-block">版面設(shè)計(jì) 蘇倫高娃</p><p class="ql-block">初審 劉新宇</p><p class="ql-block">終審 劉開麗</p>