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揚(yáng)帆破浪展風(fēng)采,奮楫遠(yuǎn)航勇前行

劉洋

<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">—銅山區(qū)學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展推進(jìn)會(huì)暨國(guó)培計(jì)劃(2022)</p><p class="ql-block">新疆縣級(jí)骨干教師能力提升研修小學(xué)體育班跟崗實(shí)踐活動(dòng)</p><p class="ql-block">風(fēng)恬日暖沐春光,草長(zhǎng)鶯飛蜂蝶忙;齊聚戶外話操場(chǎng),活動(dòng)展示意更長(zhǎng)。3月21日上午,由江蘇師范大學(xué)主辦,銅山區(qū)教師發(fā)展中心承辦的國(guó)培計(jì)劃(2022)新疆縣級(jí)骨干教師能力提升研修小學(xué)體育班一行50多人在銅山區(qū)體育教研員石冰冰老師、特級(jí)教師武云飛老師的帶領(lǐng)下到徐州市大學(xué)路實(shí)驗(yàn)學(xué)校觀摩指導(dǎo)、研修交流學(xué)校體育工作,校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)田玉龍、副校長(zhǎng)尹成蘭、副書(shū)記朱孝芝全程陪同參與。田校長(zhǎng)帶領(lǐng)觀摩團(tuán)參觀校園文化以及校史館,并親自作為講解員向各位研修教師介紹學(xué)校的辦學(xué)理念、發(fā)展歷程以及取得成就。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">大課間和體育課是學(xué)校體育的主陣地,是達(dá)成體育目標(biāo)的主渠道,也是展示學(xué)校體育工作的重要窗口。</p><p class="ql-block">首先向各位領(lǐng)導(dǎo)與參會(huì)教師展示的是學(xué)生的大課間活動(dòng),包含一分鐘隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)、廣播操以及特色操腰旗橄欖球。2018年習(xí)總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上提出學(xué)校體育的十六字目標(biāo):享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、錘煉意志、健全人格,在此引領(lǐng)下,我校體育大課間在堅(jiān)持規(guī)范的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新,通過(guò)基礎(chǔ)的隊(duì)列隊(duì)形及規(guī)范的廣播操,讓學(xué)生懂規(guī)矩、知規(guī)范、行規(guī)格;特色操腰旗橄欖球的創(chuàng)新深度激發(fā)學(xué)生大課間的參與熱情,從裁判手勢(shì)、四分衛(wèi)跑衛(wèi)傳接球、交遞球等技術(shù)學(xué)習(xí),到兩人之間相互練習(xí),到小組之間比賽再到賽后評(píng)價(jià);從開(kāi)始“學(xué)練”時(shí)的小中強(qiáng)度,到“賽”時(shí)的中大強(qiáng)度,再到最后“總評(píng)”拉伸放松時(shí)的小強(qiáng)度,整個(gè)特色操采用“學(xué)練賽評(píng)”一體化的組織形式。學(xué)生用力地奔跑躲閃、發(fā)自內(nèi)心地加油吶喊、紅撲撲的燦爛笑臉讓每一位觀摩教師真正感受到大課間給學(xué)生帶來(lái)的樂(lè)趣。用銅山區(qū)體育教研員石冰冰老師的話說(shuō):徐州市大學(xué)路實(shí)驗(yàn)學(xué)校大課間幾年來(lái)一直在不斷更新,從原始階段的1.0版本,到擺造型階段2.0版本,再到現(xiàn)在的“學(xué)練賽評(píng)”一體化的5.0版本!</p> <p class="ql-block">大課間是一個(gè)學(xué)校體育的一張名片,體育課則是每個(gè)體育教師立身之本!作為一名體育教師,首先要上好每一節(jié)體育課。隨后,我校獲得省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)的王雪姣老師和省基本功大賽一等獎(jiǎng)的許鵬老師分別進(jìn)行了課堂教學(xué)展示。</p><p class="ql-block">王雪姣老師執(zhí)教的是水平二三年級(jí)《立定跳遠(yuǎn)與游戲》,王老師創(chuàng)設(shè)了戰(zhàn)勝魔尺的情境,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)雙腳連續(xù)跳躍,并通過(guò)高人、矮人、飛人的游戲反復(fù)練習(xí)擺臂,飛人扔沙包的游戲巧妙解決了學(xué)生的擺臂問(wèn)題;學(xué)練立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作過(guò)程中,通過(guò)突破自我,跟自己比;挑戰(zhàn)他人,跟同伴比;跳遠(yuǎn)比賽,跟高手比,并以冠軍的名字命名立定跳遠(yuǎn)技術(shù),充分體現(xiàn)學(xué)練賽評(píng)一體化達(dá)成。融合跳遠(yuǎn)成績(jī)的丈量方法、踩起跳線犯規(guī)、跳過(guò)不能往回走等跳遠(yuǎn)規(guī)則,強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識(shí),涵養(yǎng)學(xué)生的體育品德。</p> <p class="ql-block">許鵬老師執(zhí)教的是水平三六年級(jí)《腰旗橄欖球與游戲單元》第3課時(shí)——“單手肩上傳接球技術(shù)及簡(jiǎn)單運(yùn)用”,許老師將新興的體育競(jìng)技項(xiàng)目走進(jìn)常態(tài)的體育課堂,從傳接球的手型、動(dòng)作方法上,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)持球,在循序漸進(jìn)的學(xué)練中逐漸掌握傳球的發(fā)力順序,讓球呈“子彈狀”飛行。許老師通過(guò)從“單一技術(shù)的學(xué)練”到“簡(jiǎn)單比賽中技術(shù)的運(yùn)用”進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳接球技術(shù)的掌握,激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣,將常態(tài)體育課堂“學(xué)、練、賽”一體化,較好地達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。。</p> <p class="ql-block">2022版新課標(biāo)提出,每個(gè)學(xué)校要力爭(zhēng)做到“一校多品、一生一長(zhǎng)”,這要求每一位體育教師必須提升自身的業(yè)務(wù)能力,要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。俗話說(shuō):打鐵還需自身硬。小學(xué)部和初中部體育教師集體進(jìn)行了隊(duì)列隊(duì)形、廣播操、跨欄、排球、籃球、體操、散打、花樣跳繩、藝術(shù)體操、橄欖球等技能展示,既有年近50歲的老教師,也有兩個(gè)孩子的中年母親,還有剛參加工作的新教師,他們心懷夢(mèng)想,號(hào)角嘹亮、步履堅(jiān)定,充分發(fā)揚(yáng)新老教師的傳、幫、帶,努力做到一人多專(zhuān)、一專(zhuān)必精,為實(shí)現(xiàn)“一校多品,一生一長(zhǎng)”奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">常規(guī)卻不簡(jiǎn)單的隊(duì)列隊(duì)形展示</p> <p class="ql-block">規(guī)范也不失優(yōu)美的廣播操展示</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">傳統(tǒng)卻又彰顯魅力的跨欄展示</p> <p class="ql-block">多彩更具多元特長(zhǎng)的組合展示</p> <p class="ql-block">最后,在報(bào)告廳田玉龍校長(zhǎng)為大家做了《唯有精神能致遠(yuǎn)》的主題報(bào)告,表示對(duì)體育教師團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)奮斗、勇于創(chuàng)新的工作態(tài)度高度認(rèn)可,并提出:體育是一種精神,它不僅關(guān)涉一個(gè)人的身體素質(zhì),更關(guān)涉一個(gè)民族的精神風(fēng)貌,關(guān)涉一個(gè)民族的未來(lái)。希望這種精神力量,鼓舞著每一位奮勇拼搏的人繼續(xù)堅(jiān)持,勇敢追夢(mèng)。</p> <p class="ql-block">銅山區(qū)體育教研員石冰冰老師、特級(jí)教師武云飛老師對(duì)此次觀摩交流也給予了高度評(píng)價(jià),并希望各位體育同仁牢記:學(xué)生健康,我的責(zé)任!為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生,守正創(chuàng)新,勇毅前行,爭(zhēng)做真正的體育樣板間!</p> <p class="ql-block">此次觀摩交流不僅是對(duì)我校體育工作的一次檢閱,更是加快我校體育工作高質(zhì)量發(fā)展的有力推進(jìn)。心有所信,方能行遠(yuǎn)!道阻且長(zhǎng),行則將至。我校體育組全體教師定當(dāng)團(tuán)結(jié)一心,揚(yáng)帆破浪,奮楫遠(yuǎn)航,一步一個(gè)腳印,耕好大學(xué)路實(shí)驗(yàn)學(xué)校體育工作的這片責(zé)任田,為學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!</p>

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