<p class="ql-block"> 三月春花無(wú)限好，嬌花一夜都開(kāi)了。在這充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的春天里，長(zhǎng)江路小學(xué)的教育人正迎著春風(fēng)、沐浴著雨露在教育之路上砥礪奮進(jìn)。為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，更新教育教學(xué)理念，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，有效提高我校教育教學(xué)水平，2023年3月21日，應(yīng)學(xué)校邀請(qǐng)朝陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)校潘玉玲老師和韓麗老師在區(qū)教育局師校劉曉玲副校長(zhǎng)和區(qū)數(shù)學(xué)教研員范麗梅老師的陪同下蒞臨我校針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行“沉浸式”教研指導(dǎo)工作，她們深入課堂，走進(jìn)教室，通過(guò)觀摩課堂，深入了解教師們的常規(guī)教學(xué)的具體實(shí)施、課堂生成以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)共分為兩個(gè)階段。第一階段兩位教研員分別觀摩了四年三班張秀麗老師的《圖形分類(lèi)》、三年八班李丹丹老師的《講故事》。根據(jù)不同課型，分層指導(dǎo)、提升培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 張秀麗老師首先讓學(xué)生自主探究學(xué)過(guò)的幾何圖形并試著分類(lèi)，以典型例題為載體挖掘并強(qiáng)化其功能，通過(guò)學(xué)生之間的民主發(fā)言探討，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，利用可伸縮衣架、自行車(chē)的三角形車(chē)體支架等實(shí)際生活情景培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，通過(guò)歸納、反思來(lái)幫助學(xué)生提高思維能力和數(shù)學(xué)素質(zhì)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)“會(huì)一題通一類(lèi)”的目的，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)以不變應(yīng)萬(wàn)變。</p> <p class="ql-block"> 李丹丹老師的課堂，回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面關(guān)注學(xué)生，非常注重思想方法的指引，學(xué)生講解完題目后，她以問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)方法，點(diǎn)撥恰到好處。</p> <p class="ql-block"> 第二階段我校數(shù)學(xué)組老師共同參與研討活動(dòng)。潘老師和韓老師首先對(duì)我校集體備課工作給與了充分肯定。之后分別對(duì)兩位老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并給出了寶貴的建議及指導(dǎo)。建議我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中，注重深挖知識(shí)的內(nèi)涵，利用多種手段讓學(xué)生感悟知識(shí)的本質(zhì)意義；注重發(fā)散學(xué)生的思維，設(shè)計(jì)靈活多樣的練習(xí)題；注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)等許多指導(dǎo)性的意見(jiàn)和建議。精彩的點(diǎn)評(píng)、專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)、高度的提升，讓參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的老師們獲益匪淺。</p> <p class="ql-block">感動(dòng)瞬間紀(jì)實(shí)一：因?yàn)槁?tīng)課教室空間有限，我們很多的老師跑錄播室的控制室，通過(guò)屏幕，不斷精進(jìn)自己的教學(xué)，汲取教學(xué)藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng)，正如今天的春雨潤(rùn)物無(wú)聲，滋養(yǎng)每個(gè)人的心田。</p> <p class="ql-block">感動(dòng)瞬間紀(jì)實(shí)二：兩位老師的指導(dǎo)結(jié)束，我們的李老師依然有很多的問(wèn)題想請(qǐng)教，于是就有這副圖片的瞬間，為各位專(zhuān)家無(wú)私的奉獻(xiàn)鼓掌，為李老師的虛心好學(xué)點(diǎn)贊。</p> <p class="ql-block">感動(dòng)瞬間紀(jì)實(shí)三：這就是我們長(zhǎng)江路小學(xué)“爆炒”課堂群，這就是我們的集體，我們聚是一團(tuán)火,散是滿(mǎn)天星。</p> <p class="ql-block"> “問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)專(zhuān)家的引領(lǐng)，本次教研員對(duì)我校數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行“沉浸式”調(diào)研指導(dǎo)，極大促進(jìn)我校教師教育教學(xué)工作能力的提升，教師們表示將認(rèn)真梳理和落實(shí)潘老師和韓老師的寶貴意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步完善自己的備課、講課、評(píng)價(jià)反思等教學(xué)工作，全面提升課堂教學(xué)效率。</p>