<p class="ql-block"> 日子在花間穿行，時(shí)光被一抹青翠染香，清風(fēng)過處，聆聽一場(chǎng)細(xì)雨的對(duì)話，捕捉一處迷人的風(fēng)景，感受課堂教學(xué)的精彩，讓時(shí)光在靜中生暖，讓我們?cè)谡Z文教研中成長！實(shí)驗(yàn)小學(xué)西校區(qū)的教研活動(dòng)還是一如既往開展起來，并總能讓我們感受到語文的詩意闌珊。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">??二年級(jí)語文教研??</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">做課教師： 楊晶晶</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">課題：《雷雨》</p><p class="ql-block"> 楊老師在課堂上抓住“雷雨前—雷雨中—雷雨后”的時(shí)間線索，讓學(xué)生們真切感受到夏季整個(gè)雷雨的過程。楊老師十分注重學(xué)生的親身感受，在授課過程中播放雷雨的聲音，讓學(xué)生動(dòng)手來演示等等。除此之外，楊老師對(duì)文本把握十分到位，注重語文基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，講練結(jié)合，有效落實(shí)語文要素，春風(fēng)化雨，潤物無聲。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">??三年級(jí)語文教研??</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">做課教師： 孫 瑩</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">課題：《趙州橋》</p><p class="ql-block"> 課堂上，孫老師著重強(qiáng)調(diào)朗讀要求，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，從讀中感受趙州橋的雄偉、堅(jiān)固與美觀，也讓學(xué)生從讀中體會(huì)趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)特與歷史價(jià)值。</p><p class="ql-block"> 在講解重點(diǎn)時(shí)，以向?qū)W生提出問題的方式，引導(dǎo)學(xué)生自己尋求答案，充分展現(xiàn)了以學(xué)生為主體，讓學(xué)生做課堂的小主人，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。</p><p class="ql-block"> 在講解趙州橋“美觀”這一特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用直觀的教學(xué)方法，把趙州橋欄板上精美的圖案通過圖片，讓學(xué)生可以圖文結(jié)合，切身感受趙州橋的美。最后讓學(xué)生體會(huì)中國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，了解趙州橋的歷史價(jià)值。孫老師還給孩子們拓展了中國的四大古橋，讓學(xué)生更深入了解中國古代勞動(dòng)人民的智慧。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">??四年級(jí)語文教研??</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">做課教師：武少穎</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">課題：《在天晴了的時(shí)候》</p><p class="ql-block"> 在課堂教學(xué)中，武老師大膽放手，給了學(xué)生充分的讀書時(shí)間、學(xué)習(xí)時(shí)間和思考時(shí)間。鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式去研讀句子，而研讀后學(xué)生們可以互相交流商討，達(dá)成共識(shí)，然后以匯報(bào)的形式分享成果。學(xué)生發(fā)言非常積極，個(gè)別學(xué)生還將關(guān)鍵性詞語、句子進(jìn)行品味，洋洋灑灑的發(fā)言，使他們嘗到了成功的喜悅。凸顯了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。要讓學(xué)生自己研究、自己學(xué)習(xí)，自己想辦法解決問題，武老師起到了引路、搭橋、鼓勵(lì)的作用。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">??五年級(jí)語文教研??</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">做課教師:李洋</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">課題:《秋夜將曉出籬門迎涼有感》</p><p class="ql-block"> 《秋夜將曉出籬門迎涼有感》是南宋詩人陸游的一首愛國詩，李老師通過解詩題、識(shí)作者、知詩意、悟詩情等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、品讀詩句中感受詩中情感，感悟詩人情懷。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">??六年級(jí)語文教研??</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">做課教師：秦 瑾</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">課題：《董存瑞舍身炸暗堡》</p><p class="ql-block"> 秦老師在教學(xué)時(shí)，緊緊結(jié)合本單元的語文要素，引導(dǎo)學(xué)生課前查閱董存瑞的事跡。秦老師在自主閱讀中整體感知課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，感受董存瑞的英雄形象和革命精神。再聚焦人物的神態(tài)、 言行描寫，體會(huì)這些描寫對(duì)刻畫人物的作用，了解董存瑞是一個(gè)怎樣的戰(zhàn)士， 進(jìn)一步感受人物品質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> "鉆堅(jiān)仰高，篤行致遠(yuǎn)"，一個(gè)人可以走的很快，一群人才能走的更遠(yuǎn)。聽課教研活動(dòng)既為授課教師搭建了一個(gè)挖掘潛能、展現(xiàn)風(fēng)采、超越自我的機(jī)會(huì)，也為其他聽課、研討老師創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、博采眾長、研討交流的互動(dòng)平臺(tái)，相信實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教研之花會(huì)越開越鮮艷，繼續(xù)篤定前行！</p><p class="ql-block"><br></p>