【海南華僑中學(xué)教育集團(tuán)海聯(lián)中學(xué)】同課異構(gòu)展風(fēng)采 扎實教研促成長—記英語組同課異構(gòu)觀摩研討活動z_zoe <p class="ql-block">活動時間:2023年3月22日</p><p class="ql-block">活動地點:海口市第七中學(xué)</p><p class="ql-block">參與人員:海聯(lián)中學(xué)英語組老師</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為了幫助英語教師提升課堂質(zhì)量和提升個人發(fā)展，?？谑械谄咧袑W(xué)于2023年3月22日下午開展了英語學(xué)科同課異構(gòu)觀摩研討活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活動分為3個部分。首先由?？谑械谄咧袑W(xué)的陳韻老師，宋軻莉老師和王美姿老師精心設(shè)計，充分準(zhǔn)備了聽說課—外研版七年級下冊 Module 5 Unit 1 What can I do for you？三位執(zhí)教老師帶來了同樣的課題，不一樣的課堂體驗。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">陳韻老師課堂風(fēng)采展示</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">宋軻莉老師課堂風(fēng)采展示</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">王美姿老師課堂風(fēng)采展示</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動第二項:說課。三位老師就自己的大單元備課進(jìn)行解讀說明。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動第三項:評課。首先袁勍老師肯定了三位教師活力自信的課堂，同時對上課教師在教學(xué)過程中的不足提出了實用和寶貴的建議。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">袁老師就“導(dǎo)—聽—說—悟”四個方面分享了聽說課的教學(xué)方法:</p><p class="ql-block">①導(dǎo):以word groups展示單詞，創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生感知體驗單元主題意義。</p><p class="ql-block">②聽:“合—分—續(xù)—整”:先整體進(jìn)行聽力，隨后通過設(shè)計框架式問題讓學(xué)生對聽力材料內(nèi)容有整體的理解，之后再回歸文本理解重點內(nèi)容，最后通過總結(jié)整合文章的情感價值。</p><p class="ql-block">③說:面對學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生要設(shè)計分層活動。</p><p class="ql-block">④悟:引導(dǎo)學(xué)生深層思考，鍛煉學(xué)生的思維能力。</p><p class="ql-block"> 最后袁勍老師總結(jié):理念先行，行動跟上。作為教師，我們要更改理念，研讀新課標(biāo)，不斷摸索成長。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">郭蓉老師提出以下指導(dǎo)建議:</p><p class="ql-block">①不要只關(guān)注知識獲得的過程，忽視了語言技能的培養(yǎng)以及思維模式的訓(xùn)練。</p><p class="ql-block">②深入解讀文本，分層設(shè)計問題；設(shè)計深層問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。</p><p class="ql-block">③創(chuàng)設(shè)真實情境，問題的設(shè)計要充分激發(fā)思維，同時學(xué)生之間要有交流合作活動，進(jìn)行小組探究，最后進(jìn)行遷移創(chuàng)新。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后謝木愛老師針對本次活動進(jìn)行總結(jié):</p><p class="ql-block">①面擴(kuò)大。以年級組團(tuán)隊形式參加活動。</p><p class="ql-block">②形式多樣化?？膳e行說課、微課、集體備課等多種形式的活動。</p><p class="ql-block">③活動持續(xù)性。課后科組內(nèi)進(jìn)行小結(jié)與反思。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教師既是學(xué)習(xí)者，又是研究者。同課異構(gòu)使教師在教學(xué)設(shè)計與實施方面做到“八仙過海，各顯其能"，讓我們清楚地看到不同教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同教學(xué)策略所產(chǎn)生的的不同教學(xué)效果，彰顯了教師的教學(xué)個性，真正體現(xiàn)了資源共享和優(yōu)勢互補。這樣的教研方式可以引發(fā)參與者的思維碰撞，實現(xiàn)取長補短，更好的促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。</p> <p class="ql-block">制作:黃必震</p><p class="ql-block">審核:莫凌玲、潘艷芳</p> 老師教師活動課堂異構(gòu)學(xué)生風(fēng)采中學(xué)同課設(shè)計