［項目游戲］---大一班“我的飛機我做主”活動紀實

天怡園幼兒園

活動緣起 　　梯子木板區(qū)里，孩子們大都喜歡大肢體挑戰(zhàn)類的游戲，比如用架空圍合的方式搭建滑梯、游泳池，利用車輪木箱搭建汽車，總是一派忙忙碌碌的景象！今天的操場，卻異常安靜，涵涵、琪琪用一個木梯六塊積木搭成了一個平面的王字圖形，然后涵涵安安靜靜地坐在上面看著大家忙。我忍不住上前詢問：“誰能告訴我這里發(fā)生了什么？”“老師，我正開著飛機，看小朋友們玩游戲呢，就是昨天從我們頭頂飛過去的那種飛機”。涵涵解釋時，琪琪悄悄地拽了拽我的衣服，”你要坐飛機嗎？”“真的是好別致的飛機啊，你們誰來給我介紹一下這個特別的飛機呢？”“我來，我來！”涵涵拉著我的手，趕緊給我介紹:”這里是飛機的機頭，這里是飛機的翅膀，這里是飛機的尾巴?！澳沁@個翹起來的積木是什么呢？”“它是飛機的蓋子呀，蓋上蓋子才能安全地開飛機！”周圍的孩子被我們的談話吸引，“我也想來開飛機！”“我也想坐飛機！”，由此一場關(guān)于飛機的游戲開始了。 飛機大調(diào)查 　　在晨談活動時，談到建構(gòu)區(qū)該怎么游戲，我與孩子們討論:“飛機到底有哪些構(gòu)造呢？你們搭建飛機又要準備用到哪些材料呢？你們想和誰一起搭呢？還想怎么搭建呢？”涵涵:“飛機里面有機艙，機艙里座位”。希希：“飛機可以是給人們旅行的，可以坐在里面休息的”晨晨:“飛機的尾部是尖尖的”。 　　于是我們通過圖片、視頻，帶孩子了解了飛機的一些基本構(gòu)造，如機頭解了飛機的其它種類，有戰(zhàn)斗機、民用機、客機以及軍用機等，孩子們也回家和家長共同調(diào)查并完成調(diào)查表的相關(guān)制作。 場景一:豪華版私人飛機 　　飛機的話題瞬間引起了更多孩子的關(guān)注。當孩子們的活動熱情再次被點燃，海茵、于梓萱、筱悅?cè)艘黄疬\來一個竹筐，“我們給飛機加一個車廂，一起來開飛機吧！”依涵欣然接受，他們在上面爬來爬去，坐進木箱里面進進出出，沉浸在開飛機的喜悅當中！另一邊一直在默默觀察他們活動的子涵、培珺兩人搬來兩架梯子，垂直放在一起，然后用竹筐放在豎直的梯子一端，最后又放了一個木板，他們的飛機也搭好了。 他看了看自己的飛機，又看了看旁邊的那架飛機，對依涵說:“我們來裝修一下飛機吧，讓飛機更好看！”于是，他們在竹箱上又架上了梯子，然后在上放了半圓形的積木進行裝飾。一架豪華版的私人飛機誕生了！”可是沒有方向盤，怎么開飛機？”培珺有點兒疑惑地問，“我們?nèi)ツ幂喬グ桑隳靡粋€?！薄耙粋€可以用來做方向盤，另外一根海綿棒放在飛機頭那里可以做望遠鏡”。做好這一切以后，海茵來回晃動著輪胎高興地喊著“開飛機嘍”。 分析: 因為機場航班增多，戶外游戲中有時會看到飛機從我們上空飛過，幼兒對飛機的興趣就轉(zhuǎn)移到了游戲中?？粗麄兊挠螒蜻^程，我的腦海里梳理起他們在游戲中的各種表現(xiàn):首先，幼兒有一定的生活經(jīng)驗，比如在搭好飛機以后，他們知道需要操控方向盤。比如在擺好輪胎以后，來回晃動著輪胎，當作開飛機的方向盤。其次，幼兒的人際交往技能有明顯的提升，比如第一架飛機出現(xiàn)后，吸引了更多的幼兒關(guān)注，他們推來竹筐擴大飛機空間，順利地加入了同伴的游戲。再次，幼兒解決問題的能力有了明顯的提升。幼兒之間的相互模仿是最直接、有效的學習方式。在觀察飛機的基礎(chǔ)上，他們迅速搭建了自己的飛機，并且增加了其他的材料，讓自己的飛機更為舒適。搭建第二架飛機時，木板沒有了，他們果斷改用木梯+竹筐的方式來搭建飛機。沒有方向盤，用輪胎做飛機的方向盤，在不斷的摸索嘗試中，自行解決了游戲中出現(xiàn)的問題。 推進： 回到活動室后，我請小朋友們來分享一下他們今天的游戲。飛機這個新的游戲主題的出現(xiàn)迅速吸引了大部分幼兒的興趣，但是因為對飛機的認知經(jīng)驗有限，孩子相關(guān)的經(jīng)驗儲備相當欠缺，僅有兩個幼兒有過坐飛機的經(jīng)歷，對于飛機的描述也不清晰。為了讓孩子們更直觀地了解飛機，我在圖書區(qū)投放了飛機百科全書，便于孩子了解關(guān)于飛機的相關(guān)知識，在美工區(qū)請幼兒發(fā)揮想象設(shè)計屬于自己的飛機。 場景二：飛機升級了！ 　　進入活動區(qū)域，孩子們分別拿來材料，基本上沿用昨天的材料和擺放方式，快速搭好了飛機。然后他們又從積木區(qū)搬來了積木片，搭建了一個操控臺。完成后兩個人在那里商量著怎么樣來操控飛機，這時兩個人各執(zhí)一詞爭執(zhí)不下。萱懿主張這架飛機全部由電腦控制。 依嫣則支持手動一體的方式，理由是，家里的汽車就是手自一體的，如果出現(xiàn)緊急情況，可以用手動檔代替自動檔，安全系數(shù)要更高一些。最后，他們的爭議焦點放在怎么樣實現(xiàn)手自一體。鑒于昨天的游戲經(jīng)驗，崔京浩提出建議，可以加上海綿棒這些操作的東西備用。兩個人最終一起合作完成了手自一體的操控臺。 分析: 通過幼兒的游戲表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)當幼兒出現(xiàn)與別人意見不同時，能耐心傾聽別人的想法，能通過協(xié)商討論的方式解決，能把自己的生活經(jīng)驗遷移，合作解決問題的能力明顯提升。同時也暴露出雖然幼兒對飛機的知識經(jīng)驗有了一定的認知，但是直接操作起來依然還有一定的難度，我的支持策略似乎有一些單薄，不能滿足于幼兒的需求，幼兒迫切地想要了解關(guān)于飛機更多的知識！推進： 家園互動，我把幼兒近期搭建飛機的相關(guān)照片發(fā)到家長群。請家長朋友在家跟幼兒再豐富一些關(guān)于飛機的認知，家里有關(guān)于飛機的圖書視頻，也可以講給幼兒聽聽，努力讓幼兒的知識經(jīng)驗再豐富一些。 場景三：戰(zhàn)斗機 進入活動區(qū)以后，他們開始搭建戰(zhàn)斗機，保留了以前機頭、駕駛艙的大概模樣，飛機大概的樣子做好了，有的孩子接下來不知道自己要干什么，開始在飛機旁轉(zhuǎn)悠，我走上前去問小組長潘博文：“你們今天的飛機有什么特別的地方嗎？”駕駛員從駕駛座位上站立起來給我介紹，“機頭的部位，我們裝上了通風口和換氣扇?！盀槭裁匆@樣設(shè)計呢？”我表達出我的疑惑?！耙驗轱w機飛得高了，人們會缺氧，需要氧氣！”“我家新房子的浴室里就是這樣安的”“這里是飛機的操控臺！”他指著駕駛座對面壘高的積木。 話音剛落，不知道誰喊了一句，“飛機失控啦！”，他趕緊坐到u型的軟包裝積木上，像敲鍵盤一樣敲擊面前的積木。一邊操作一邊嘴里大聲喊著“穩(wěn)??！大家千萬別慌！”手指在操作臺上飛舞了一陣，最后長按一個鍵，長舒一口氣“好啦，警報解除！”他拉著我的手來到飛機一邊用梯子圍合的空地上說：“這是我們的基地?；乩锩嬗袕椝帋?，還有我們休息的地方，可是我們忙不過來還沒修好呢?！薄澳沁呌袔讉€小朋友你可以去問問看看，他們想不想幫忙？”我提議到。他趕緊點點頭，跑過去跟那邊的小朋友說了他的請求，基地里又開始了忙碌的樣子！ 分析：（1）通風口和換氣扇的設(shè)計，說明幼兒有一定的生活經(jīng)驗。能通過經(jīng)驗再現(xiàn)的方式轉(zhuǎn)移到游戲當中。幼兒對飛機各個部位介紹，說明有明確的游戲目標和意識。在遇到危險時，臨危不亂通過自己的機智處理，解決飛機失控的突發(fā)事件，說明幼兒最近關(guān)于飛機方面的知識經(jīng)驗在慢慢的不斷豐富，呈現(xiàn)在游戲當中。但同時也暴露一個問題，家長對孩子們的需求掌握得不夠精確，可能找到的圖片視頻等并不一定適用于幼兒的游戲情景，所以有些細節(jié)系統(tǒng)的問題，還需要有針對性地解決。（2）為了順應(yīng)幼兒的興趣，進一步激發(fā)幼兒活動的積極性，在他們搭建好以后，我以參觀者的身份介入游戲，幫助他們梳理自己的經(jīng)驗，同時通過疑問的方式引導(dǎo)幼兒明確自己的目的，用活動吸引游離幼兒的注意力，積極地參與到活動中來，達成了游戲促發(fā)展的目的。推進：（1）進一步與家長溝通。向家長介紹幼兒的需求，在家繼續(xù)推進關(guān)于飛機知識、經(jīng)驗的學習與儲備。（2）播放視頻，直觀機械從理論層面上明確飛機各個部位以及各個系統(tǒng)的名稱，努力給幼兒一個正確的認知。 場景四：客機出現(xiàn)！ 　　因為游戲推薦環(huán)節(jié)視頻分享的是客機的相關(guān)內(nèi)容，所以，本次游戲規(guī)劃出現(xiàn)了新的游戲主題“客機”。進入游戲現(xiàn)場，孩子們在飛機的搭建上有了明顯的變化。首先在飛機的構(gòu)造上，依然是用兩個梯子垂直做飛機的機頭，但是垂直用的短梯子飛機頭長短比例看上去比較合適。駕駛艙里用側(cè)立起來的木板做操縱臺的顯示屏，用小塊的積木制作操縱桿。 在游行位置旁邊放了一個凹下去的軟包積木，用來做副機長的座位。機艙后面使用三個木箱連接起來搭成機艙。飛機的雛形搭得差不多了，這個時候，有的幼兒開始爬上木箱催促機長：“飛機起飛吧，我們想坐飛機！”其他小朋友見狀紛紛爬上木箱，要求飛機趕緊起飛，一方面阻礙了飛機搭建的進度，另一方面，機艙里的人太多，很擁擠，容易出現(xiàn)危險。有的幼兒上去飛機后就一直不下來，其他想坐飛機的小朋友只能著急等待。 分析： 飛機慢慢的由個人關(guān)注，發(fā)展到了群體的關(guān)注，很受大家的歡迎，尤其是戰(zhàn)斗機、客機的相繼出現(xiàn)，隨著知識的不斷接觸，更進一步激發(fā)了幼兒的好奇心，但對于搭建飛機的幼兒來說，確實也造成了困擾。推進：（1）在反思環(huán)節(jié)，我請分析這一組的小朋友來說說他們今天遇到的問題，并請其他沒有參與的小朋友一起討論如何解決這些問題讓游戲更有趣地進行下去。據(jù)介紹，本次游戲出現(xiàn)了問題：搭建飛機的小組分工再精細化一些，提高效率。（2）用視頻的方式給幼兒普及坐飛機的基本流程，爭做文明小乘客。（3）設(shè)計飛機票，制定玩飛機這組游戲的規(guī)則，有機票方可坐飛機。 場景五：文明小乘客 　　今天的游戲延續(xù)了昨天客機的主題。有了上一次的游戲的經(jīng)驗積累，孩子們再次進入活動區(qū)，他們的分工就更加明確、細化了。他們按飛機的不同部位開始搭建。一會兒飛機就搭建好了，孩子們還在旁邊設(shè)立了候機室，然后明確了自己的角色，準備進入各自的工作崗位。 等所有的飛機票都賣完以后，再引導(dǎo)乘客開始登機?？瓷先ソ裉斓某丝蛡兌己苡心托模蛋嗳藛T也很負責，但是登上飛機后，問題又出現(xiàn)了，機艙里的面積太小，乘客太多。坐不下那么多的人。前面的人上了飛機，坐好系好安全帶著急地等待著飛機起飛，下面的乘客卻因為沒有座位而上不來。這時候小組長出來安慰大家：“我是機長，我先把這些乘客送到他們想要去的地方，然后再回來接你們好嗎？你們先等一會兒?！彪m然很著急，但是大家還是接受了這個建議，游戲得以繼續(xù)進行。 分析： 飛機搭建的速度很快提升了，但出現(xiàn)了另一個問題，安檢后的乘客找不到候機室登機，小組長沉浸在開飛機的樂趣里沒有發(fā)現(xiàn)，這是幼兒經(jīng)驗不足所導(dǎo)致的。我以乘客的身份介入提出問題：缺少機場值班人員的引領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒了解問題出現(xiàn)在哪里。經(jīng)過我的提醒，小組長隨即調(diào)整人員分工，這個問題得以解決。推進： 回顧環(huán)節(jié)，以乘客的身份感受為切入點，帶領(lǐng)幼兒回顧了游戲的過程。引發(fā)幼兒回憶，討論游戲過程出現(xiàn)的問題。并制定出了解決方案：①明確技術(shù)人員的職責；②如何解決機艙空間小的問題；③明確機艙可以容納的人數(shù)，根據(jù)機票的數(shù)量確定人數(shù)。 場景六：一次完美的旅行 　　第三次玩客機的游戲，他們的職責分工更加明確，有人負責搬木箱，有人負責在三個木箱間架起兩架木梯，有人負責搭建換登機牌的桌子，有人負責安檢處，整個機場的服務(wù)設(shè)施高效快速完成，隨著組長“飛機準備好了，可以登機了！”的聲音落下，乘客換登機牌，然后工作人員的引領(lǐng)下，進入候機室登機，坐好后在座位上唱起了自己喜歡的歌曲，終于擁有了一次完美愉快的體驗。飛機的游戲還在繼續(xù)，孩子們也在不斷地探究，接下來的游戲會更加精彩！ 活動反思 （1）在觀察記錄中了解幼兒的需求，偶然出現(xiàn)的飛機吸引了幼兒探究的興趣，幼兒嘗試用自己的方式表征，剛開始用木板梯子做出了飛機的外形，但隨著對飛機各個系統(tǒng)的構(gòu)造以及乘坐飛機等活動的不斷渴求，我及時與幼兒進行溝通，了解幼兒的想法，同時通過家園互動，滿足他們的活動需求。（2）多種方式支持幼兒的游戲。在搭建飛機的過程中，幼兒不斷地改進自己的搭建方式，不斷出現(xiàn)新的想法，并努力去實現(xiàn)，尤其是當遇到問題時，我以同伴的身份參與到游戲中，用關(guān)鍵問題引領(lǐng)支持幼兒發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的方式，在解決問題的過程中促進了幼兒整體的發(fā)展！通過視頻、圖片的方式，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，為幼兒游戲的進一步拓展提供了豐富的經(jīng)驗支持。（3）在游戲延伸活動中尋找新的經(jīng)驗生長點，根據(jù)幼兒游戲中的行為表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點和發(fā)展水平，然后進行分析解讀，以此為基礎(chǔ)尋找新的經(jīng)驗生長點。在飛機這個主題中，以下幾個方面也可以是新的經(jīng)驗生長點。不斷豐富幼兒對于乘飛機相關(guān)經(jīng)歷的認知，支持他們積極探索，豐富主題，比如機場配套設(shè)施的建設(shè)，工程人員的職責等。借助游戲規(guī)劃，進一步引導(dǎo)他們分工合作，嘗試高效率、精準地解決游戲過程中出現(xiàn)的問題。當幼兒在游戲中生發(fā)出其他的游戲情景時，鼓勵幼兒積極大膽地去嘗試等。