<p class="ql-block"> 成長(zhǎng)，需要平臺(tái)；</p><p class="ql-block"> 勤奮，方才收獲；</p><p class="ql-block"> 精彩，源于用心；</p><p class="ql-block"> 不足，進(jìn)步之契機(jī)；</p><p class="ql-block">磨礪中成長(zhǎng)，研討中提升！為提高教師整體的組織教育教學(xué)活動(dòng)的能力，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，3月17日，華山鎮(zhèn)彤艷幼兒園組織了“同課異構(gòu)教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">此次活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容涉及語言、數(shù)學(xué)兩大領(lǐng)域。為了更好的開展本次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，大中小年級(jí)組教師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行課前研討，確定本次研修主題。各班組教師針對(duì)同一節(jié)課，同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，采用不同的構(gòu)思、不同的切入點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。教而不研則淺，研而不教則空。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">本次活動(dòng)內(nèi)容為大班數(shù)學(xué)《路線圖》《測(cè)量》。中班數(shù)學(xué)《變化的隊(duì)形》，小班語言《過河》，活動(dòng)前，教師們依據(jù)《指南》，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，從發(fā)展目標(biāo)和興趣點(diǎn)入手，設(shè)計(jì)活動(dòng)教案，精心準(zhǔn)備教具。</p> 展示篇 <p class="ql-block">走進(jìn)課堂 感受精彩</p> <p class="ql-block">活動(dòng)中，教師們針對(duì)同一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，從不同角度采用不同的構(gòu)思、不同的切入點(diǎn)開展，每個(gè)活動(dòng)都各具特色，都體現(xiàn)出教師不同的教育風(fēng)格。使幼兒在“玩”中體驗(yàn)、“玩”中感悟、“玩”中學(xué)習(xí)，賦予靜態(tài)教材以生命力，塑造各具特色的創(chuàng)造性集體教育活動(dòng)模式，把先進(jìn)的教學(xué)理念滲透到了活動(dòng)中的每個(gè)細(xì)節(jié)。</p> <p class="ql-block">老師們依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合各班幼兒的年齡特點(diǎn)，大膽加入自己想法和創(chuàng)意，展現(xiàn)出同課異構(gòu)的“相同領(lǐng)域、不同設(shè)計(jì)”，“相同名稱、不同目標(biāo)”，“相同流程、不同教法”的獨(dú)特視角，重點(diǎn)關(guān)注游戲化教學(xué)的有效性。</p> <p class="ql-block">同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，教師們從對(duì)教材的發(fā)掘，到教學(xué)策略的選擇；從對(duì)教具的運(yùn)用，到靈活多樣的游戲形式；從對(duì)問題的設(shè)計(jì)，到師幼互動(dòng)課堂氛圍的營(yíng)造；由淺入深、層層遞進(jìn)，都體現(xiàn)出青年教師個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格，課堂成效各有特色。</p> 評(píng)課篇 <p class="ql-block">研討反思，助力成長(zhǎng)</p> <p class="ql-block">評(píng)課、議課環(huán)節(jié)，老師們展開激烈的討論，踴躍發(fā)言、積極反思，互相點(diǎn)評(píng)，充分表達(dá)自己的想法，周園長(zhǎng)，侯園長(zhǎng)及業(yè)務(wù)園長(zhǎng)，分別給予老師們誠(chéng)懇的意見和建議，多視角、多維度的點(diǎn)評(píng)，從“教育目標(biāo)的制定與達(dá)成—教學(xué)過程的設(shè)計(jì)—教學(xué)方法與策略”三個(gè)維度出發(fā)，對(duì)每一個(gè)活動(dòng)中的亮點(diǎn)給予肯定，對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足也進(jìn)行了深刻的剖析，研討了改進(jìn)的方法，一次次思想的碰撞與升華，讓老師們深刻感悟到“教學(xué)維度”的多樣性，進(jìn)一步了解“同課異構(gòu)”更深層次的意義所在！</p> <p class="ql-block">“同課異構(gòu)”造就了百花齊放的活動(dòng)形式，彰顯了老師們不同的教學(xué)風(fēng)格，不僅給教師提供了豐富多彩的活動(dòng)盛宴，還讓大家深切地感受到在“同課異構(gòu)”的很多有關(guān)“同”的要求下凸現(xiàn)出的多元各“異”的教學(xué)魅力，同時(shí)提升了教師的教學(xué)能力和反思能力，為教師專業(yè)成長(zhǎng)提供了一個(gè)寬廣的平臺(tái)，使幼兒園教學(xué)質(zhì)量得到了全面提升。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">此次“同課異構(gòu)”活動(dòng)，開啟了教師們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的新篇章，營(yíng)造了百花齊放的課堂氛圍，彰顯了教師們不同的教學(xué)風(fēng)格，達(dá)到了“你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，每人擁有兩種思想”的效果，最大程度地激發(fā)了教師的創(chuàng)新思維，讓孩子成為最大的受益者。</p>