同課”展風(fēng)采，“異構(gòu)”促成長——華山鎮(zhèn)彤艷幼兒園“同課異構(gòu)”展示活動

豐縣華山鎮(zhèn)彤艷幼兒園

成長，需要平臺； 勤奮，方才收獲； 精彩，源于用心； 不足，進步之契機；磨礪中成長，研討中提升！為提高教師整體的組織教育教學(xué)活動的能力，促進專業(yè)成長，3月17日，華山鎮(zhèn)彤艷幼兒園組織了“同課異構(gòu)教研活動。 此次活動教學(xué)內(nèi)容涉及語言、數(shù)學(xué)兩大領(lǐng)域。為了更好的開展本次“同課異構(gòu)”教研活動，大中小年級組教師根據(jù)孩子的年齡特點和發(fā)展目標，結(jié)合幼兒的生活實際進行課前研討，確定本次研修主題。各班組教師針對同一節(jié)課，同一個教學(xué)內(nèi)容，采用不同的構(gòu)思、不同的切入點、側(cè)重點進行設(shè)計。教而不研則淺，研而不教則空。 本次活動內(nèi)容為大班數(shù)學(xué)《路線圖》《測量》。中班數(shù)學(xué)《變化的隊形》，小班語言《過河》，活動前，教師們依據(jù)《指南》，結(jié)合幼兒年齡特點，從發(fā)展目標和興趣點入手，設(shè)計活動教案，精心準備教具。 展示篇 走進課堂感受精彩 活動中，教師們針對同一個活動內(nèi)容，從不同角度采用不同的構(gòu)思、不同的切入點開展，每個活動都各具特色，都體現(xiàn)出教師不同的教育風(fēng)格。使幼兒在“玩”中體驗、“玩”中感悟、“玩”中學(xué)習(xí)，賦予靜態(tài)教材以生命力，塑造各具特色的創(chuàng)造性集體教育活動模式，把先進的教學(xué)理念滲透到了活動中的每個細節(jié)。 老師們依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合各班幼兒的年齡特點，大膽加入自己想法和創(chuàng)意，展現(xiàn)出同課異構(gòu)的“相同領(lǐng)域、不同設(shè)計”，“相同名稱、不同目標”，“相同流程、不同教法”的獨特視角，重點關(guān)注游戲化教學(xué)的有效性。 同一個教學(xué)內(nèi)容，教師們從對教材的發(fā)掘，到教學(xué)策略的選擇；從對教具的運用，到靈活多樣的游戲形式；從對問題的設(shè)計，到師幼互動課堂氛圍的營造；由淺入深、層層遞進，都體現(xiàn)出青年教師個性化的教學(xué)風(fēng)格，課堂成效各有特色。 評課篇 研討反思，助力成長 評課、議課環(huán)節(jié)，老師們展開激烈的討論，踴躍發(fā)言、積極反思，互相點評，充分表達自己的想法，周園長，侯園長及業(yè)務(wù)園長，分別給予老師們誠懇的意見和建議，多視角、多維度的點評，從“教育目標的制定與達成—教學(xué)過程的設(shè)計—教學(xué)方法與策略”三個維度出發(fā)，對每一個活動中的亮點給予肯定，對活動中出現(xiàn)的不足也進行了深刻的剖析，研討了改進的方法，一次次思想的碰撞與升華，讓老師們深刻感悟到“教學(xué)維度”的多樣性，進一步了解“同課異構(gòu)”更深層次的意義所在！ “同課異構(gòu)”造就了百花齊放的活動形式，彰顯了老師們不同的教學(xué)風(fēng)格，不僅給教師提供了豐富多彩的活動盛宴，還讓大家深切地感受到在“同課異構(gòu)”的很多有關(guān)“同”的要求下凸現(xiàn)出的多元各“異”的教學(xué)魅力，同時提升了教師的教學(xué)能力和反思能力，為教師專業(yè)成長提供了一個寬廣的平臺，使幼兒園教學(xué)質(zhì)量得到了全面提升。 此次“同課異構(gòu)”活動，開啟了教師們共同學(xué)習(xí)、共同進步的新篇章，營造了百花齊放的課堂氛圍，彰顯了教師們不同的教學(xué)風(fēng)格，達到了“你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，每人擁有兩種思想”的效果，最大程度地激發(fā)了教師的創(chuàng)新思維，讓孩子成為最大的受益者。