<p class="ql-block"> 心中有“標(biāo)”，腳下有路；胸中有“度”，教學(xué)有方。2022 版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的公布實(shí)施，對(duì)教育教學(xué)提出了新的目標(biāo)和要求。為了進(jìn)一步準(zhǔn)確把握《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的精神實(shí)質(zhì)，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求，提高教師解讀教材、把握教材的能力，切實(shí)把新課標(biāo)的教育理念和基本要求落實(shí)到課堂教學(xué)中，2023年3月23日上午，那大鎮(zhèn)中心學(xué)校語(yǔ)文組開(kāi)展了“新課標(biāo)”培訓(xùn)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">教研活動(dòng)通知</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">活動(dòng)簽到表</b></p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)開(kāi)始，語(yǔ)文組組長(zhǎng)李健花簡(jiǎn)潔扼要地介紹了本次培訓(xùn)活動(dòng)的目的和意義，希望每一位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 接下來(lái)，由那大鎮(zhèn)中心學(xué)校語(yǔ)文教導(dǎo)員陳仙慧給大家?guī)?lái)微講座——《2022年版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀與變化》。</p> <p class="ql-block"> 陳仙慧教導(dǎo)員精心準(zhǔn)備，認(rèn)真分析課標(biāo)要點(diǎn)。從主要變化、課程性質(zhì)和課程理念、核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實(shí)施等方面對(duì)課標(biāo)進(jìn)行解讀，讓老師們快速了解、熟悉新課標(biāo)的變化，對(duì)新課標(biāo)有了全新的思考。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);"> 第一部分 主要變化</b></p><p class="ql-block"> 2022版《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有哪些變化，第一是<span style="color:rgb(22, 126, 251);">強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向。</span>2022版課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，重要的一點(diǎn)就是凸顯出價(jià)值的引領(lǐng)，要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。第二是<span style="color:rgb(22, 126, 251);">優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。</span>設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動(dòng)課程綜合化實(shí)施，強(qiáng)化實(shí)踐性要求。第三是<span style="color:rgb(22, 126, 251);">研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。</span>這是課標(biāo)新增加的一個(gè)內(nèi)容，老師們要依據(jù)每個(gè)學(xué)段的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，把握教學(xué)的深度和廣度。第四是<span style="color:rgb(22, 126, 251);">增強(qiáng)了指導(dǎo)性。</span>2022版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”，細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”一致性，增加了教學(xué)、評(píng)價(jià)案例，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強(qiáng)化了“怎么教”的具體指導(dǎo)。第五個(gè)變化是<span style="color:rgb(22, 126, 251);">加強(qiáng)了學(xué)段銜接</span>。注重幼小銜接，基于對(duì)學(xué)生在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評(píng)估，合理設(shè)計(jì)小學(xué)一至二年級(jí)課程，注重活動(dòng)化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">第二部分 課程性質(zhì)和課程理念</b></p><p class="ql-block"> 關(guān)于課程性質(zhì)，2022版課標(biāo)中是這樣表述的：<span style="color:rgb(22, 126, 251);">語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。</span>工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 課程理念方面，2022版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)主要有“五大”核心理念：</p><p class="ql-block"> 一是立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程育人功能。</p><p class="ql-block"> 二是構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性。</p><p class="ql-block"> 三是突出課程內(nèi)容的時(shí)代性和典范性，加強(qiáng)課程內(nèi)容整合。</p><p class="ql-block"> 四是增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革。</p><p class="ql-block"> 五是倡導(dǎo)課程評(píng)價(jià)的過(guò)程性和整體性，重視評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">第三部分 核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)</b></p><p class="ql-block"> 2022版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于核心素養(yǎng)的內(nèi)涵是這樣定義的：<span style="color:rgb(1, 1, 1);">核心素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。</span>義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來(lái)的，是文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。概括起來(lái)說(shuō)“四大”核心素養(yǎng)就是<span style="color:rgb(22, 126, 251);">文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造</span>。這四個(gè)方面是一個(gè)統(tǒng)一的整體。</p><p class="ql-block"> 2022版的課程總目標(biāo)，一共有9條，第1條實(shí)際上就是立德樹(shù)人，就是在培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義、思想道德，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。第2條和第3條側(cè)重在文化自信，第4條和第5條是側(cè)重在語(yǔ)言運(yùn)用，第6條和第7條是側(cè)重思維能力，第8條和第9條是側(cè)重審美創(chuàng)造。由此可見(jiàn)，語(yǔ)文課程目標(biāo)是緊緊圍繞“四大”核心素養(yǎng)來(lái)確立的。在課程目標(biāo)這部分還有一個(gè)內(nèi)容就是學(xué)段要求，依據(jù)“六三”學(xué)制設(shè)定學(xué)段要求，每個(gè)學(xué)段都從識(shí)字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究四個(gè)方面提出了具體的要求。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">第四部分 課程內(nèi)容</b></p><p class="ql-block"> 2022版的課標(biāo)，單設(shè)課程內(nèi)容，并且以語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的方式來(lái)組織和呈現(xiàn)課程內(nèi)容。義務(wù)教育語(yǔ)文課程按照內(nèi)容整合程度不斷提升，分三個(gè)層面設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)群，其中第一層設(shè)“語(yǔ)言文字積累與梳理”1個(gè)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群，第二層設(shè)“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”3個(gè)發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，第三層設(shè)“整本書(shū)閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”2個(gè)拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。設(shè)計(jì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)，要圍繞特定學(xué)習(xí)主題，確定具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性、實(shí)踐性、綜合性。</p><p class="ql-block"> 例如， 在江蘇省第23屆青年教師小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)優(yōu)課評(píng)選活中，劉敏瑜老師所上的《梅蘭芳蓄須》這一課，劉老師圍繞布置展廳的情境，設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，分別是任務(wù)一：了解故事，分展區(qū)，取標(biāo)題；任務(wù)二：學(xué)習(xí)布展，選展品，作解說(shuō)；任務(wù)三：自選展區(qū)，合作布展，設(shè)計(jì)解說(shuō)。三個(gè)任務(wù)群層層推進(jìn)，逐步落實(shí)，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">第五部分 學(xué)業(yè)質(zhì)量</b></p><p class="ql-block"> 學(xué)業(yè)質(zhì)量是一個(gè)完全新增的內(nèi)容，它是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求。四個(gè)學(xué)段的語(yǔ)文課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)之間相互銜接，體現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的進(jìn)階，為核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)提供基本依據(jù)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">第六部分 課程實(shí)施</b></p><p class="ql-block"> 從課程實(shí)施的這個(gè)角度，主要和大家分享的兩個(gè)內(nèi)容：一是教學(xué)建議，二是評(píng)價(jià)建議。因?yàn)榍懊婷總€(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群都有了具體的教學(xué)建議，所以在課程實(shí)施這部分教學(xué)建議只是一些原則性的、導(dǎo)向性的一些建議。主要有以下四方面的建議：1.立足核心素養(yǎng)，彰顯教學(xué)目標(biāo)以文化人的育人導(dǎo)向；2.體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群特點(diǎn)，整體規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容；3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境，凸顯語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性；4.關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代語(yǔ)文生活的變化，探索語(yǔ)文教與學(xué)方式的變革。</p><p class="ql-block"> 第二就是評(píng)價(jià)建議，語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)包括過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。過(guò)程性評(píng)價(jià)貫串語(yǔ)文學(xué)習(xí)全過(guò)程，終結(jié)性評(píng)價(jià)包括學(xué)業(yè)水平考試和過(guò)程性評(píng)價(jià)的綜合結(jié)果。過(guò)程性評(píng)價(jià)重點(diǎn)考察學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和核心素養(yǎng)的發(fā)展水平。那么怎么評(píng)呢？我們希望有多元的主體參與，多種方式、關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。如何用呢？過(guò)程性評(píng)價(jià)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過(guò)診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，來(lái)改進(jìn)我們的教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 除此之外，課標(biāo)中對(duì)于課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)、作業(yè)的評(píng)價(jià)和階段性的評(píng)價(jià)都提出了具體的建議。</p> <p class="ql-block"> “學(xué)而知不足，思而得遠(yuǎn)慮”。在課標(biāo)學(xué)習(xí)中，老師們思想上重視，認(rèn)識(shí)到位，態(tài)度端正，虛心好學(xué)，積極思考，在認(rèn)真閱讀課標(biāo)的同時(shí)，每位教師都認(rèn)真地做著學(xué)習(xí)筆記，將自己的心得付諸筆端。</p> <p class="ql-block"> 無(wú)論是經(jīng)驗(yàn)豐富教學(xué)能力上乘的教學(xué)骨干，還是剛剛步入教壇新生代教師，大家都認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)記錄，將新課標(biāo)的主要內(nèi)容和變化進(jìn)行了詳細(xì)的梳理。一筆一畫，是他們對(duì)新課標(biāo)內(nèi)化于心的解讀；字字句句，是他們對(duì)教學(xué)一絲不茍的執(zhí)著。所有教師共同擁抱新變化，愿意走在自我成長(zhǎng)的路上，心中有標(biāo)準(zhǔn)，腳下方有路。</p> <p class="ql-block"> 教而有研則深，研而有悟則進(jìn)。短暫的學(xué)習(xí)結(jié)束了，老師們對(duì)新課標(biāo)有了一定的認(rèn)識(shí)和理解，如何把新課標(biāo)學(xué)深、學(xué)精、學(xué)透，還需要老師們不斷地自主學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)工作中，新課標(biāo)理念必將耕植于每位老師心中，生發(fā)于每節(jié)課堂?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蹦谴箧?zhèn)中心學(xué)校全體語(yǔ)文教師將以新課標(biāo)為引領(lǐng)，帶著多角度、多維度的新思考，一起攜手并進(jìn)，踏上教育的新征程！</p> <p class="ql-block">編輯：李健花</p><p class="ql-block">審核：郭青龍</p>