有“備”而來，“語”你同行——后河鎮(zhèn)三年級語文組集備活動(dòng)紀(jì)實(shí)

Nancy

春陽映入花蕊，春風(fēng)搖動(dòng)花枝，鶯燕翩然起舞，蜜蜂留連花間。3月23日上午，后河鎮(zhèn)三年級語文組第四單元集體備課活動(dòng)在中心校二樓開展的熱火朝天。各位老師善思教學(xué)、從教材分析為起始點(diǎn)出發(fā)，規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)卻不唯教材教。 備課前我們進(jìn)行了明確的分工和流程安排，大家本著以研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)和語文新教材的目標(biāo)開展集體備課活動(dòng)。幾位備課老師提前做好了充分的準(zhǔn)備。 闡述單元主題 首先由三年級教研組長牛曉可老師闡述單元主題。我們本次集備的是統(tǒng)編版語文三年級下冊第四單元。本單元是閱讀單元，其人文主題是“觀察與發(fā)現(xiàn)”。本單元的閱讀訓(xùn)練要素是“借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意”。本單元的習(xí)作訓(xùn)練要素是“觀察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過程寫清楚”。本單元編排了三篇課文、一次習(xí)作和一個(gè)語文園地，課文包括《花鐘》《蜜蜂》兩篇精讀課文和《小蝦》一篇略讀課文。這些課文從不同的角度介紹了留心觀察獲得的各種發(fā)現(xiàn)。 主備老師展示 王煥平老師展示的是《花鐘》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。王老師教學(xué)重點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)過程能夠突出重點(diǎn)。王老師還非常注重學(xué)生語言的積累。課文第一自然段描寫不同的花開放的時(shí)間不同，語言生動(dòng)形象，王老師引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別展示讀、師生合作讀、男女合作讀、同桌合作讀等多種形式，孩子們在無意識中熟讀成誦。收效甚佳。 王明芳老師展示的是《蜜蜂》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，王老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三段。她設(shè)計(jì)了一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分再回到整體的閱讀過程。這種設(shè)計(jì)是符合學(xué)生認(rèn)識事物和閱讀課文的心理過程的。還分享了她布置預(yù)習(xí)任務(wù)的心得，讓我們受益匪淺。 李芳老師展示的是《小蝦》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。李老師展示得神采飛揚(yáng)，引人入勝，讓每個(gè)老師都沉醉其中，回味無窮。李老師一是重視詞語教學(xué)。李老師的詞語教學(xué)很有特色。她不是讓學(xué)生孤立地記憶詞義，而是在語言環(huán)境中理解詞義，并通過反復(fù)運(yùn)用加深理解。這樣教，不但詞語活學(xué)，而且加深了課文內(nèi)容的理解，促進(jìn)認(rèn)識和思維的發(fā)展。二是重視朗讀訓(xùn)練。朗讀訓(xùn)練形式多樣，有的由朗讀引出要思考的問題，有的通過朗讀理解詞語的意思，有的是指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣，讀出感情，把課文變成有聲的言語，受到教育和感染。 劉艷娟老師展示的是習(xí)作《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生是習(xí)作的主體，劉老師讓學(xué)生參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生自由表達(dá)的欲望。本次習(xí)作的題目是我“做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)”，劉老師引領(lǐng)學(xué)生借助圖表回憶做實(shí)驗(yàn)的情景，用上“先...接著...然后...最后...”把實(shí)驗(yàn)過程說清楚。學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)的過程中，動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口，既能豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，又能積累寫作素材，喚起學(xué)生產(chǎn)生表達(dá)的激情。 盧瑞英老師展示的是《語文園地四》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。“語文園地”安排了3個(gè)板塊的內(nèi)容?！敖涣髌脚_”通過引導(dǎo)學(xué)生回顧課文、交流看法，掌握關(guān)鍵語句在概括一段話的大意的重要作用；“詞句段運(yùn)用”安排了仿寫和改錯(cuò)兩個(gè)部分，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察句子的重要特征，掌握語言文字的正確運(yùn)用方式，學(xué)會用心思考、認(rèn)真觀察、細(xì)心體會；“日積月累”選取了韋應(yīng)物的《滁州西澗》一詩，幫助學(xué)生從簡短的古詩中體會到我國古代文學(xué)中的語言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生的感悟、感知能力。 研討交流 主備老師們展示結(jié)束后，其他老師們就教學(xué)中的疑惑展開討論，暢所欲言，各抒己見，汲取他人有見地的思路和方法，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)。 最后，專職教研員王利軍老師對本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。王老師首先肯定了此次集備活動(dòng)的價(jià)值和意義，并勉勵(lì)全體老師珍惜每一次交流的機(jī)會，思考如何在新課標(biāo)的指引下，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，讓自己的課堂變得有趣有味，讓自己的教學(xué)之路走穩(wěn)走好。 本次集體備課是一場思想的碰撞，也是一場智慧的迸發(fā)，把資源共享發(fā)揮到了極致，老師們在交流中接受、掌握、運(yùn)用并升華了教育理念，使教師們在以后的教學(xué)中不斷提高理論水平與業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而提高教學(xué)質(zhì)量！