<p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 22px;">為深入貫徹落實黨的二十大精神，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，根據(jù)烏職大與我校開展的橫向書法課題《“雙減”背景下多維度書法潤校建設(shè)策略研究》實施方案，提升學(xué)校教師的書寫技能，學(xué)校于3月23日上午開展了“練中華書法，承傳統(tǒng)文化”書法培訓(xùn)活動。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 22px;">此次培訓(xùn)活動，學(xué)校特邀曾軼老師到校對全體教師進(jìn)行軟筆書寫培訓(xùn)。曾老師從執(zhí)筆方法、字帖的選擇、基本筆畫、結(jié)構(gòu)、章法，到楷書、隸書等字體的學(xué)習(xí)進(jìn)行了細(xì)致教學(xué)。</b></p> 頒獎儀式 <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 22px;">培訓(xùn)伊始，曾軼老師對上學(xué)期“不負(fù)今歲迎新春”堅持30天硬筆打卡活動的教師進(jìn)行了頒獎，為十六位獲獎老師一一頒發(fā)了專屬定制的“閑章”。</b></p> 閑章小課堂 <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 22px;">閑章指鐫刻姓名、齋室、職官、藏書印等以外的印章。從泰漢時的吉語印演變而來，除刻吉語外，還常刻詩句、格言、自戒之詞等。專門從事篆刻與書畫的藝術(shù)家，一般都有許多印章。這許多印章，除姓名、字號用章外，其余印章，在印學(xué)上都統(tǒng)稱為“閑章。每枚閑章蘊(yùn)含深意各不相同，非常具有紀(jì)念意義。</b></p> 隸書講解 <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 22px;">3月23日上午，全體教師帶齊書法用具分層相聚會議室，開始了書法學(xué)習(xí)之旅。曾軼老師為照顧到未書寫過毛筆字的老師和一些對書法了解不深的教師，從潤筆、坐姿、握筆姿勢、筆順、字體間架結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行了詳細(xì)講解。曾老師也介紹到對于剛接觸毛筆字的老師來說學(xué)習(xí)隸書書寫最適合。起初的隸書是篆書時代的俗寫體。成熟的隸書有點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、彎鉤等豐富形態(tài)，“蠶頭燕尾”，形態(tài)多變化。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 22px;">漢隸有簡牘隸書與碑刻隸書，是學(xué)習(xí)隸書的范本唐隸，自玄宗以后，轉(zhuǎn)尚肥腴，出現(xiàn)了隸書中興的局面，雖不及漢隸簡樸，卻有傳承隸法之功由于難見石經(jīng)拓本，而學(xué)唐碑就像照貓畫虎，因此，宋元明時期隸書乏善可陳清朝，取法漢碑隸書，形成隸書復(fù)興的局面。曾軼老師雖然建議老師們字體的選擇從隸書入手，隸書線條對之后寫任何書體的幫助都是很大的，但是也贊成有自己特別熱愛的字體也是可以的，畢竟只有熱愛才能堅持。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 22px;">此次書法培訓(xùn)活動，教師們不僅加深了對軟筆書法的理解，同時更感受到了書法的魅力及其獨(dú)特風(fēng)格。第63小學(xué)全體教師將學(xué)以致用、潛心鉆研、持之以恒，努力提高自身的寫字素養(yǎng)，為更好地指導(dǎo)學(xué)生書寫，全面提高學(xué)生書寫水平奠定堅實的基礎(chǔ)！</b></p> <p class="ql-block">文字編輯：張穎</p><p class="ql-block">圖片來源：培訓(xùn)部</p><p class="ql-block">發(fā)稿部門：展演部</p><p class="ql-block">審核部門：校長室</p>