<p class="ql-block"> 3月23日，由濱?？h特級(jí)教師陳紅光主任主持的鹽城市初中數(shù)學(xué)名師工作室在濱?？h振東初級(jí)中學(xué)成功舉辦第二次研討活動(dòng)。參加此次活動(dòng)的有該名師工作室所有成員及振東初中全體數(shù)學(xué)教師。本次活動(dòng)中開設(shè)了4節(jié)研討課，所有成員圍繞這4節(jié)課并結(jié)合縣教育局推行的“生·活”課堂教學(xué)改革展開研討，氣氛熱烈。本次活動(dòng)對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展、提升工作室同志的業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大名師示范輻射引領(lǐng)作用起到了積極推動(dòng)作用。</p> 吳加寧老師的這節(jié)課的定位設(shè)計(jì)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，符合本班學(xué)生的學(xué)情，目標(biāo)是讓大部分同學(xué)都能掌握這些定理；每一板塊的任務(wù)設(shè)計(jì)清晰，有層次，遞進(jìn)式上升，都是在同一背景展開，結(jié)合等腰三角形的性質(zhì)、相似、勾股定理進(jìn)行，鞏固練習(xí)的匹配度也很高；對(duì)于復(fù)雜的問題吳老師先引導(dǎo)學(xué)生讀題帶著學(xué)生分析，根據(jù)已知條件可以得出哪些信息，同時(shí)規(guī)范學(xué)生的書寫；整節(jié)課吳老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型資源，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)并給予充分肯定鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)！ 牟善政老師的課按照學(xué)?！耙辉妰删渌沫h(huán)節(jié)”課堂范式進(jìn)行“ 生·活”課堂教學(xué)改革的嘗試，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，包括“自主預(yù)學(xué)—同伴互學(xué)—師生研學(xué)—課堂評(píng)學(xué)”四個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)構(gòu)完整，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)把握準(zhǔn)確，重難點(diǎn)突出，特別是對(duì)定義的分析透徹，板書細(xì)致、認(rèn)真，能夠引導(dǎo)學(xué)生自主生成本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，講解細(xì)致、有條理、層次清晰，能夠較好地鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)與肯定，規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)術(shù)語，課堂達(dá)成率較高。 周志華老師整體立足于學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知，從基礎(chǔ)知識(shí)入手，讓學(xué)生學(xué)的輕松，即使基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能很好投入課堂，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念。另外周老師上課比較有親和力，學(xué)生更愿意去表達(dá)自己的想法。整節(jié)課學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的也比較好，課堂達(dá)成率較高。周老師在課堂上的游韌有余完全得益于課前深入細(xì)致地鉆研教材。在研究教材的同時(shí)研究學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)的困難，找最佳突破口，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍下經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。 王煥煥老師的課堂親和力強(qiáng)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過對(duì)教材的深入研究，依據(jù)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，對(duì)教材的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)過程進(jìn)行調(diào)整，符合學(xué)生的學(xué)情，打破常規(guī)，顯示出較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。王老師對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)把握準(zhǔn)確，重難點(diǎn)突出，以學(xué)生為主體，給學(xué)生充足的思考時(shí)間，學(xué)生課堂的參與度高，善于引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，板書設(shè)計(jì)合理、規(guī)范，思維導(dǎo)圖構(gòu)建科學(xué)、合理，幫助學(xué)生更好地把握本節(jié)課的知識(shí)體系，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)及時(shí)、到位。 <p class="ql-block">思維碰撞，取長(zhǎng)補(bǔ)短</p> <p class="ql-block">激勵(lì)成長(zhǎng)</p>