<p class="ql-block"> 為了進一步落實2022年版《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》，增強我校教師教學(xué)技能，提升課堂教學(xué)效率，全面提高我校小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，聯(lián)珠鎮(zhèn)第三小學(xué)積極響應(yīng)縣教育科學(xué)研究和培訓(xùn)中心的工作部署，于2023年3月22日開展了小學(xué)數(shù)學(xué)“立足核心素養(yǎng) 體現(xiàn)以學(xué)為主”課堂教學(xué)競賽活動?？h教育科學(xué)研究和培訓(xùn)中心郭琳老師、楊骕老師、趙學(xué)梅老師、尹志明老師、劉麗老師也共同參與了此次活動。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">??積極籌劃??</b></p><p class="ql-block"> 此次課賽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教科室主任沈劍婷老師積極籌劃、撰寫活動實施方案，為活動的順利開展保駕護航。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">??課堂風(fēng)采??</b></p><p class="ql-block"> 本次課賽以“立足核心素養(yǎng) 體現(xiàn)以學(xué)為主”的理念為主題，以每個年級推薦一名教師參賽的方式開展，我校共有6位數(shù)學(xué)老師參賽。參賽教師們認真研讀2022版《數(shù)學(xué)課程課標》，精心進行教學(xué)設(shè)計，為我們帶來了六堂精彩紛呈、各具特色的數(shù)學(xué)課。</p> <p class="ql-block"> 《分數(shù)的意義》是一節(jié)概念課，李紅蘭老師不是把抽象的數(shù)學(xué)概念灌輸?shù)綄W(xué)生頭腦中，而是讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識背后的本質(zhì)是什么。李老師以猜謎語導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生動手探究、小組合作、數(shù)形結(jié)合等方法來感悟單位“1”和分數(shù)的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷了從具體情境中抽象出分數(shù)的意義的過程，進而引導(dǎo)學(xué)生一步一步地從具體的實例中逐步抽象、歸納出分數(shù)的意義，并在具體的生活情境中理解分數(shù)的意義。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)?！遁S對稱圖形》的教學(xué)，姜壵老師充分重視游戲、操作、觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等各種學(xué)法的應(yīng)用，并發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，讓學(xué)生在自由、寬松、和諧、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極探索，通過猜一猜、折一折、剪一剪、畫一畫等活動，自主探索軸對稱圖形的基本特征。整節(jié)課都是學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)、活動中思考、活動中體驗、活動中發(fā)展，是一堂和諧、主動的數(shù)學(xué)課堂。重視學(xué)生對概念的理解和學(xué)生對知識點的應(yīng)用。</p> <p class="ql-block"> 黃東老師執(zhí)教的《商的末尾有0的除法》一課，通過自主探究、同桌交流、小組合作等多種學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生親歷知識的形成過程，發(fā)展了學(xué)生的運算能力。黃老師十分重視展示交流環(huán)節(jié)，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造更多展示自我的機會，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子們的語言表達能力，同時為學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。孩子們在課堂上時而熱烈的討論，時而冷靜的思考，沉浸在數(shù)學(xué)的思維世界中。</p> <p class="ql-block"> 《不規(guī)則瓶子的容積問題》的教學(xué)，白學(xué)英老師教學(xué)基本功扎實，語言清晰，表達準確。教學(xué)中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不會解決的問題在哪兒，當學(xué)生遇到障礙時，教師適時用實物演示瓶子倒置的過程，引導(dǎo)學(xué)生思考，找到解決問題的方法。白老師用飽滿的熱情，形象的演示，富有趣味性的拆禮盒活動等，讓學(xué)生在探究中獲取知識，落實了核心素養(yǎng)，較好的達成了教學(xué)目標。</p> <p class="ql-block"> 《找規(guī)律》一課，馬寧麗老師準確把握教材，結(jié)合低年級學(xué)生年齡特點，首先通過游戲?qū)胄抡n，激發(fā)學(xué)生興趣，再根據(jù)學(xué)生生活實際，從“六一會場”、寶寶巴士中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、說規(guī)律，又通過智慧大闖關(guān)的“接下來是誰”、“我是小畫家”、“找生活中的規(guī)律”等寓教于樂的數(shù)學(xué)活動，充分讓學(xué)生動口、動腦、動手，讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中學(xué)，學(xué)有所得！</p> <p class="ql-block"> 劉斌老師執(zhí)教的《乘法分配律》一課，從生活中的實際問題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)“同學(xué)們植樹”的生活化情境，讓學(xué)生獲取現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)信息，引發(fā)數(shù)學(xué)問題，激起探究欲望。在學(xué)生獨立思考、探索的基礎(chǔ)上，劉老師步步啟發(fā)，逐步引導(dǎo)，讓抽象問題具體化；通過計算、觀察、比較、概括、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生對乘法分配律有深刻的理解，同時在具體生活情境之中，自然而然地滲透解決問題的方法。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">??評課議課??</b></p><p class="ql-block"> 課堂競賽結(jié)束，教科主任沈劍婷老師組織教師們深入評課、以思促教。龍海生校長主評《分數(shù)的意義》、《不規(guī)則瓶子的容積問題》兩節(jié)課；張翠英老師主評《乘法分配律》；郭正沙老師主評《商的末尾有0的除法》；刁德祥老師主評《軸對稱圖形》；趙林榮老師主評《找規(guī)律》；其余參加聽課教師發(fā)言補充。老師們對參賽教師的課堂優(yōu)點和閃光點給予充分肯定，同時針對教學(xué)中存在的不足，也從不同的角度提出了建議，老師們都得到了啟發(fā)與升華。</p> <p class="ql-block"> 最后，墨江縣教育研究中心郭琳老師的總結(jié)言簡意賅，對此次課堂教學(xué)競賽活動給予了充分的肯定，并向全體教師提出了殷切的希望：一是希望聯(lián)珠三小多開展類似的活動，多為老師們搭建交流、展示的平臺，提供寶貴的學(xué)習(xí)機會，進而推動教師們樹立正確教育理念，探索教學(xué)創(chuàng)新之路，提升學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，提高教育教學(xué)能力；二是希望全體教師以此次活動為契機，認真研讀課程標準，教學(xué)用書，深耕課堂，鉆研教學(xué)，上好每一堂課。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">??頒發(fā)嘉獎??</b></p><p class="ql-block"> 經(jīng)過激烈的角逐，在6位參賽教師中，共評選出了一等獎2名，二等獎4名。</p> <p class="ql-block"> “雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！贝舜蔚恼n堂教學(xué)競賽雖已結(jié)束，但自身專業(yè)素養(yǎng)的提高還在路上，對課堂教學(xué)的研究是永無止境的，在今后的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)帶著理念，帶著思想和孩子們一起創(chuàng)造更精彩的課堂。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">圖：陳歡</p><p class="ql-block">文：張翠英</p><p class="ql-block">編輯：沈劍婷</p><p class="ql-block">審核：吳江</p><p class="ql-block">簽發(fā)：龍海生</p>