<p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。2023年3月21日——3月23日為期三天的第一屆青年教師素養(yǎng)大賽在我校順利舉行，語(yǔ)文老師們?cè)俅锡R聚一堂，共享了一場(chǎng)異彩紛呈的視聽(tīng)盛宴。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 春天是鶯飛草盛，令人心生希望的季節(jié)。四天的比賽，我們目睹了青年教師積極上臺(tái)，不甘人后，全員參與的精神風(fēng)貌。本次素養(yǎng)大賽是學(xué)校黨建系列活動(dòng)的一部分，大賽共分為：課堂展示、粉筆字展示、講主題故事三個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)以賽代培，以賽促成長(zhǎng)，激發(fā)黨員教師、青年教師正確理解新課標(biāo)，主動(dòng)推動(dòng)課堂教學(xué)模式改革的熱情，達(dá)到了鍛煉隊(duì)伍、提質(zhì)發(fā)展的預(yù)期目的。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 萬(wàn)物春生，什么才能滋養(yǎng)孩子的心靈呢？是閱讀。本次大賽課堂展示環(huán)節(jié)也是圍繞整本書(shū)閱讀展開(kāi)，讓讀書(shū)點(diǎn)亮孩子們的心靈，讓書(shū)香能夠浸潤(rùn)整個(gè)校園。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 曹青華老師的繪本《要是你給小老鼠吃餅干》導(dǎo)讀課，從手指舞《小老鼠上燈臺(tái)》出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通讀每一頁(yè)故事，學(xué)生匯報(bào)時(shí)注意指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)述故事，創(chuàng)編故事，體會(huì)小老鼠與小男孩的不同情感，帶領(lǐng)學(xué)生了解這本書(shū)背后的主題，讓學(xué)生收獲感恩父母的情感教育。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 唐嘉苑老師的繪本《我有友情要出租》導(dǎo)讀課，整堂課分為師生共讀故事和揭示繪本主題兩個(gè)部分，以教師的引導(dǎo)為主，讓學(xué)生在字里行間感受大猩猩的孤獨(dú)、寂寞、無(wú)聊 ······學(xué)生活躍，積極自信，課堂充分尊重了學(xué)生的獨(dú)特性。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 金葉老師的《中國(guó)古代寓言故事》閱讀導(dǎo)讀課，以“快樂(lè)讀書(shū)加油卡”導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)中國(guó)古代寓言樂(lè)園，利用 游覽圖、導(dǎo)游員等元素，把讀封面、目錄等閱讀方法入情入境地呈現(xiàn)出來(lái)，枯燥無(wú)味的東西立刻變得趣味紛呈，接著利用閱讀方法運(yùn)用到《截竿入城》《鄭人買履》的故事中，最后引導(dǎo)學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，整堂課由淺入深，層次清晰，可以說(shuō)，學(xué)生是真正的學(xué)有所得，學(xué)有所獲。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 劉江老師的《到昆蟲(chóng)的世界去看看》，是《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)的導(dǎo)讀課，由昆蟲(chóng)類的謎語(yǔ)導(dǎo)入，展示紅螞蟻的背后不為人知的故事，為孩子帶來(lái)了一場(chǎng)奇妙的昆蟲(chóng)之旅。娓娓道來(lái)式地教學(xué)語(yǔ)言向?qū)W生傳授閱讀方法，隨后，利用學(xué)習(xí)任務(wù)單運(yùn)用閱讀方法，在一段別開(kāi)生面的《金蟬脫殼》視頻中結(jié)束，為學(xué)生劃下了閱讀本書(shū)的興趣之光，可謂是教學(xué)內(nèi)功深厚。 </span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 葉嵐老師的《中國(guó)古代神話故事》閱讀分享課，教學(xué)理念充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中學(xué)習(xí)任務(wù)群的要求，整堂課可謂是一項(xiàng)淺入深挖的工程。從火神山、雷神山導(dǎo)入中國(guó)古代神仙，奠定了整節(jié)課中國(guó)元素的基調(diào)。深入挖掘“精衛(wèi)填?！钡墓适拢M(jìn)行了課文內(nèi)容與整本書(shū)內(nèi)容對(duì)比，引入魔幻神奇的《山海經(jīng)》，從古老的文明中尋找故事的起源，引導(dǎo)學(xué)生歸類整理書(shū)中的故事，給這些了不起的神話人物致頒獎(jiǎng)詞，從而感悟出中華民族一直在生生不息、綿延不絕的精神——奉獻(xiàn)、創(chuàng)造、奮斗，最后把整本書(shū)的內(nèi)核延伸到中國(guó)的航天事業(yè)，千年夢(mèng)園在今朝，既扎實(shí)地回扣了教材主題，又豐富了整本書(shū)閱讀的文化內(nèi)涵。一堂課下來(lái)，學(xué)生們猶如醍醐灌頂，驚為天人。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 徐蒙蒙老師的繪本《猜猜我有多愛(ài)你》導(dǎo)讀課，由一個(gè)問(wèn)題“怎么向家人表達(dá)自己的心中的愛(ài)意”為線索，把這本繪本要告訴大家的秘密一語(yǔ)中的：怎么表達(dá)愛(ài)，愛(ài)能有多大？我們?cè)诖笮⊥米拥膶?duì)話中似乎找到了答案。教師利用觀察圖、視頻、師生互動(dòng)、同桌交流，代表展示、全班齊誦等方式，把繪本中最經(jīng)典的句式：我愛(ài)你有這么多/······有多······，我就有多愛(ài)你貫穿在整個(gè)劇本表演中，學(xué)生如癡如醉地加入動(dòng)作、表情朗讀，盡情地借助身邊的事物大樹(shù)，小花，山水……進(jìn)行再度創(chuàng)編，現(xiàn)場(chǎng)視頻連線時(shí)真正做到了向自己的父母表達(dá)心中的愛(ài)意，并且也得到了父母愛(ài)的回應(yīng)，最后揭示出愛(ài)是無(wú)法衡量的主題。課后，孩子們還沉浸在其中，一位小姑娘說(shuō)：“今天這節(jié)課真是太讓人感動(dòng)了！”是呀！孩子享受著繪本帶來(lái)的無(wú)窮魅力，我們也感動(dòng)著孩子們的感動(dòng)，這才是這堂課要送給師生的禮物——勇敢地表達(dá)愛(ài)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 謝章麗老師的《西游記》閱讀分享課，聚焦孫悟空的人物形象，創(chuàng)設(shè)新聞發(fā)布會(huì)、發(fā)朋友圈的情景，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)詞匯“C位、圈粉”等方式，一下子拉近了四大名著與學(xué)生的距離。在小組合作中，學(xué)生們積極討論交流，為孫悟空代言發(fā)聲，從正反兩方面去分析多面立體的人物形象。教師關(guān)注到每個(gè)小組的討論，及時(shí)給予每位學(xué)生正面、有效的評(píng)價(jià)，在互動(dòng)中滲透閱讀方法，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注章節(jié)，總結(jié)出人物成長(zhǎng)歷程，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己生活中遇到的“妖魔鬼怪”，要怎樣克服它？由人物分析再次上升到人生價(jià)值觀的培養(yǎng)，真是——巧矣！妙哉！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 魯潞老師的繪本《爺爺一定有辦法》導(dǎo)讀課，緊緊抓住環(huán)襯、封面，教會(huì)學(xué)生怎樣閱讀繪本，獲取有用的信息。在師生互動(dòng)講故事情節(jié)時(shí)，又注重啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生想象，說(shuō)出與故事情節(jié)不一樣的答案。教師深知答案是多樣與復(fù)雜的，但是又為學(xué)生設(shè)置了無(wú)窮多的答案。于是順勢(shì)讓學(xué)生在動(dòng)手剪一剪中尋找到屬于自己的答案，把繪本中爺爺對(duì)孫子關(guān)愛(ài)，也深入到自己對(duì)家人的關(guān)愛(ài)里，最后再剪出花樣送給家人。整堂課，教師循循善誘，溫柔的語(yǔ)言、教態(tài)猶如春風(fēng)化雨，教會(huì)了孩子怎樣閱讀繪本，更撫慰了孩子的心靈。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 彭菁老師的繪本《蘿卜回來(lái)了》導(dǎo)讀課，課前看到了一群訓(xùn)練有素的孩子，課中在課堂上能積極發(fā)言，跟隨彭老師的啟發(fā)，總是閃現(xiàn)靈動(dòng)的回答。彭老師又通過(guò)聯(lián)系班級(jí)小雷鋒，班級(jí)大家庭等生活中的體驗(yàn)，讓孩子們感悟到了不僅僅是繪本中在傳遞友愛(ài)，我們的身邊也有愛(ài)在蔓延。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 張蓉老師的繪本《風(fēng)喜歡和我玩》的導(dǎo)讀課，通過(guò)自己生動(dòng)的畫(huà)筆在板書(shū)中為孩子們營(yíng)造了一陣可愛(ài)的風(fēng)，隨著師生互動(dòng)了解故事情節(jié)的推進(jìn)，這風(fēng)變得時(shí)而溫柔，時(shí)而又淘氣，孩子們真是太喜歡它了，拿出畫(huà)筆也畫(huà)起了自己和風(fēng)玩的樣子，在一幅幅奇思妙想的畫(huà)作中，我們看到這堂課學(xué)科融合的成功之處。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 劉婧老師的《窗邊的小豆豆》閱讀分享課，與孩子們回顧了巴樂(lè)園的與眾不同，小林校長(zhǎng)閃現(xiàn)的人性光輝……一系列的故事不僅溫暖了作者，更溫暖了學(xué)生們的心，從孩子們準(zhǔn)備的一幅幅精美的手抄報(bào)中，再次看到了愛(ài)盛開(kāi)在巴樂(lè)園，更充滿了我們的校園。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 覃倩老師的《呼蘭河傳》閱讀導(dǎo)讀課，從美麗的呼蘭河走進(jìn)了祖父的園子，園子的快樂(lè)感染了孩子們，從而品悟到了祖父對(duì)“我”的無(wú)限包容，但園子里的快樂(lè)是有限的，作者的傷痛才是無(wú)限的，孩子們?cè)谝淮斡忠淮蔚男〗M合作中，老師的介紹下，終于認(rèn)識(shí)了一位才華橫溢但半生悲苦的才女——蕭紅。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 書(shū)寫(xiě)是一門(mén)藝術(shù)。伴著風(fēng)和日麗的背景圖，老師們屏氣凝神，恣意揮灑，沉浸在這別樣的天地里。這一筆一劃行云流水，鐫刻著漢字的雋美；這一提一按剛勁有力，正如同他們綻放的芳華。15分鐘后，一首首《春日》躍然展板之上，粉墨飄香，盡顯漢字的無(wú)窮魅力。隨后在毛成明老師詳實(shí)的點(diǎn)評(píng)下，老師們的書(shū)寫(xiě)一時(shí)間又變得清新大方，秀氣俊美，或遒勁飄逸……無(wú)不令人嘖嘖稱贊。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 講主題故事的環(huán)節(jié)，老師們聯(lián)系自己的教學(xué)經(jīng)歷，用不同的風(fēng)格，不同的形式來(lái)詮釋同一個(gè)主題——我與課改共成長(zhǎng)。12位青年教師，12個(gè)充滿溫情的成長(zhǎng)故事，故事中有淚水，回憶起來(lái)更多的是歡笑，青年教師們就是這樣始終堅(jiān)持著初心，用初心詮釋了他們對(duì)教育的理解和熱愛(ài)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 比賽的最后一天，彭菁老師和徐蒙蒙老師作為教師代表發(fā)言，教務(wù)處張主任為大家宣布了比賽結(jié)果，戴校長(zhǎng)和毛校長(zhǎng)為獲獎(jiǎng)老師頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 主管教學(xué)的毛校長(zhǎng)還不忘給參賽老師們提出了具有指導(dǎo)意義的點(diǎn)評(píng)，語(yǔ)文學(xué)科的整本書(shū)閱讀是新課標(biāo)中的熱點(diǎn)，也是難點(diǎn)，但青年老師們用心鉆研的勁頭，把難啃的骨頭變成了讓夢(mèng)想騰飛的契機(jī)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 青青園中葵，朝露待日晞，陽(yáng)春三月，在充滿勃勃生機(jī)的校園春色中，第一屆青年教師素養(yǎng)大賽落下了帷幕，但青年老師的成長(zhǎng)之路還在繼續(xù)，相信通過(guò)此次比賽，老師們定能提高理論素養(yǎng)，更新教學(xué)理念，讓新課標(biāo)在課堂真實(shí)發(fā)生。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">圖片：張學(xué)琴 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">編輯：李汶麗</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">審稿：毛麗華</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: right;">索溪中心學(xué)校 語(yǔ)文教研組</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">2023年3月23日</p><p class="ql-block">3</p>