扎根、沁潤(rùn)、蛻變、成長(zhǎng)、成就一路花香——古恰鎮(zhèn)中心校五年組匯報(bào)活動(dòng)總結(jié)

海龍

? ? ? 三月 “嫩綠柔香遠(yuǎn)更濃，春來(lái)無(wú)處不茸茸”。?在這風(fēng)和日麗，春意濃濃的日子里，古恰鎮(zhèn)中心校在開(kāi)學(xué)初第一時(shí)間召開(kāi)了教學(xué)工作會(huì)議。鄭德良校長(zhǎng)針對(duì)教育教學(xué)工作做了明確的指示；李彥國(guó)副校長(zhǎng)進(jìn)行全面部署；教務(wù)處結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃如期開(kāi)展學(xué)科教師匯報(bào)課活動(dòng)。此次匯報(bào)課分學(xué)年組進(jìn)行。五年組各學(xué)科授課教師精心準(zhǔn)備、深挖教材、巧妙設(shè)計(jì)，老師們演繹不同的風(fēng)采,卻展現(xiàn)同樣的精彩。不同的理念,不同的設(shè)計(jì)思路,靈動(dòng)的課堂,精彩的互動(dòng),智慧的語(yǔ)言,創(chuàng)新的思想,無(wú)不沖擊著同伴的思想和心靈，彰顯了課堂的高質(zhì)、高效，展現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)功底、認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度和較高的教學(xué)水平。 語(yǔ)文課 譚影老師所執(zhí)教的《梅花魂》一課，立足于課標(biāo)與核心素養(yǎng)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，在新課改理念的引領(lǐng)下，整體把握，落實(shí)語(yǔ)文要素。譚老師在教學(xué)過(guò)程中，先根據(jù)字義選項(xiàng)理解課題“魂”的意思，接著梳理文章的脈絡(luò)，“寫了外祖父的哪幾件事？”然后帶著問(wèn)題“表現(xiàn)了外祖父怎樣的感情？”教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把握課型特點(diǎn)，環(huán)環(huán)相扣，組織學(xué)生交流，在品詞析句的過(guò)程中，碰撞出思維的火花，體會(huì)祖父對(duì)梅花的摯愛(ài)，對(duì)祖國(guó)深深地眷念之情。最感染大家的是，學(xué)完課文，譚老師設(shè)計(jì)了師生同唱《我的中國(guó)心》這一環(huán)節(jié)，旋律時(shí)而激昂，時(shí)而輕快，營(yíng)造出萬(wàn)里河山的宏偉氣勢(shì)，唱出了全球華人對(duì)祖國(guó)的深情贊美和無(wú)限向往，讓在坐的老師和學(xué)生心潮澎湃、熱血沸騰。教學(xué)主線明確，內(nèi)容集中，重點(diǎn)突出，整體性強(qiáng)。教師只有深鉆教材，才能游刃有余精準(zhǔn)的“教”，教得精準(zhǔn)、有層次，學(xué)生的學(xué)才能步步為營(yíng)、循序漸進(jìn)，“一課一得”才能達(dá)成。 劉曉宇老師呈現(xiàn)的是《祖父的園子》?！蹲娓傅膱@子》是蕭紅的作品，寫得至真至純。短文以“愛(ài)”為核心，讓“趣和樂(lè)”貫穿在祖父的園子里，祖父的園子是“我”童年幸福、快樂(lè)的家園，是“我”成長(zhǎng)的根基，是“我”精神的故鄉(xiāng)。劉老師的課堂不僅具有工具性、人文性，還具有綜合性和情感性。首先是問(wèn)題情境的巧妙設(shè)置，善于以問(wèn)促“情”。劉老師善于提問(wèn)，而且邏輯性極強(qiáng)，一個(gè)準(zhǔn)確巧妙的問(wèn)題情境設(shè)置能大大推進(jìn)教學(xué)的進(jìn)程，達(dá)到事半功倍的效果。語(yǔ)言過(guò)渡很自然，她的教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)新課標(biāo)的要求，以核心素養(yǎng)為抓手，從學(xué)情實(shí)際出發(fā)，充分體現(xiàn)了“教—學(xué)—評(píng)”一致性。為了夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，老師從課前、課中、課后分層設(shè)計(jì)了當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試環(huán)節(jié)，內(nèi)容精、少且緊扣每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣的設(shè)計(jì)不但能及時(shí)了解學(xué)生的掌握程度，而且提高了課堂教學(xué)的效果。課堂評(píng)價(jià)有表?yè)P(yáng)、有建議，時(shí)刻注重鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。她用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，豐富的表情，為我們演繹了課堂的精彩。 白鵬會(huì)老師為我們精彩展示《草船借箭》一課，課堂上讓我們聽(tīng)到了思維碰撞的聲音。白老師在教學(xué)實(shí)踐中，總會(huì)“逗”著學(xué)生在質(zhì)疑中，主動(dòng)追求，積極思維，享受求知欲的滿足。在讓學(xué)生理解課文內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課題《草船借箭》中的“借”能否改為“騙”？從而加深品味《草船借箭》中的人物，以讀促悟，繼而一步步充分感知人物形象：周瑜的心胸狹窄，疾賢妒能，曹操的疑心重，用兵謹(jǐn)慎，魯肅忠厚守信，從而深刻地領(lǐng)會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算，白老師能針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自學(xué)情況，進(jìn)行了生動(dòng)有效的課堂教學(xué)，整堂課教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊。教學(xué)中，白老師能注重培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，能引導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句，通過(guò)舉一反三，感受作者寫法的精妙之處。 數(shù)學(xué)課 宋景會(huì)老師執(zhí)教的《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》一課，也可謂是精彩紛呈。在課堂教學(xué)中，老師以富有創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生去探索“正方體和長(zhǎng)方體”的特征。老師以幽默的教學(xué)風(fēng)格，靈活多變的教學(xué)藝術(shù)。讓每位學(xué)生真正感受到“數(shù)學(xué)好玩”。課堂上充滿童真的歡聲笑語(yǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣在玩中綻放。教師課堂活動(dòng)組織有序，使學(xué)生在操作體驗(yàn)中真正得到提升，學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，能力也得到了培養(yǎng) 滕海龍老師執(zhí)教的《長(zhǎng)方體的表面積》一課，滕老師引導(dǎo)學(xué)生在操作中通過(guò)直觀操作，培養(yǎng)技能技巧，促進(jìn)思維發(fā)展，課中在教學(xué)長(zhǎng)方體表面積計(jì)算方法時(shí)，老師先讓學(xué)生準(zhǔn)備長(zhǎng)方體學(xué)具，親自感受表面積的含義。通過(guò)比較分析，深刻的體會(huì)長(zhǎng)方體的各個(gè)面積之和，就是這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積，以及長(zhǎng)方體六個(gè)面之間的關(guān)系。抓住了推導(dǎo)長(zhǎng)方體表面積計(jì)算方法的關(guān)鍵。然后再讓學(xué)生通過(guò)小組合作，共同探索出長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。在這一過(guò)程中，老師給予學(xué)生充足的時(shí)間。讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。在多種算法的交流中選擇適合自己的算法。不斷調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，更有助于學(xué)生形成探索性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。本節(jié)課教學(xué)的設(shè)計(jì)和安排，教學(xué)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，重難點(diǎn)突出，教態(tài)自然，處處有學(xué)生動(dòng)腦思考，處處有學(xué)生們合作交流，課堂上有師生互動(dòng)的火花，生命的氣息與趣味，很好地落實(shí)了學(xué)科核心素養(yǎng)。 道德與法治課 遲效發(fā)老師獨(dú)特鮮明的教學(xué)風(fēng)格，深深地吸引了參與聽(tīng)課的老師們及課堂上的所有孩子們。他執(zhí)教的道德與法治課《優(yōu)良家風(fēng)代代傳》，教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，十分具有親活力和感染力，值得我們青年教師學(xué)習(xí)。縱觀整節(jié)課，亮點(diǎn)紛呈，精彩不斷。遲老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)家風(fēng)故事等重溫家風(fēng)精神帶來(lái)的寶貴財(cái)富，讓良好的家風(fēng)吹進(jìn)千家萬(wàn)戶。 ?信息技術(shù)課 　 孫名老師也為我們呈現(xiàn)了一節(jié)生動(dòng)有趣的信息技術(shù)課《小貓找朋友》，孫老師能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)找準(zhǔn)切入點(diǎn)，先通過(guò)播放視頻的方式，讓學(xué)生直觀了解制的過(guò)程，再分步指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，直到學(xué)生能獨(dú)立完成。整堂課，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性都得到了充分體現(xiàn)。 ? ? ? ?本次五年組匯報(bào)課展示活動(dòng)已圓滿結(jié)束，教師們收獲頗多，也在活動(dòng)中促進(jìn)了自身的專業(yè)成長(zhǎng)。參加匯報(bào)課展示的幾位教師新穎的教學(xué)模式，嫻熟的教學(xué)技巧，從容的課堂駕馭能力，精彩的課堂教學(xué)風(fēng)采，令我們回味無(wú)窮。扎根、沁潤(rùn)、蛻變、成長(zhǎng)……回頭有一路的故事，低頭有堅(jiān)定的腳步，抬頭有清晰的遠(yuǎn)方。不為風(fēng)雨所懼，不為平凡所憂。我們?cè)缸鲆豢脴?shù)，根植于這方沃土，向下扎根，在學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐中，伴著孩子們的成長(zhǎng)，自己也逐漸抽枝長(zhǎng)葉，日漸繁茂。我們堅(jiān)信終將春花爛漫，夏樹(shù)蔥蘢，秋實(shí)累累！只要初心不忘，自有一路花香? ? ? 海闊憑魚躍，天高任鳥飛。相信各位教師在今后的課堂教學(xué)中定能綻放別樣風(fēng)采，譜寫出自己教學(xué)的新篇章。 。