【為教學(xué)賦能為中考奠基】——麻池中學(xué)初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)課研討活動

麻池中學(xué)教務(wù)處

為了進(jìn)一步推進(jìn)“教學(xué)評”一致性的教學(xué)實(shí)踐，優(yōu)化復(fù)習(xí)課結(jié)構(gòu)，深入探討提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量的有效途徑和方法，2023年3月22日上午麻池中學(xué)舉行初中數(shù)學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)課研討活動。王印校長和全校全體數(shù)學(xué)教師參加了本次活動，包頭市教研中心羅慶明老師蒞臨我校，進(jìn)行聽課及教學(xué)指導(dǎo)工作。 　　首先，李曦老師做了《中考復(fù)習(xí)——實(shí)數(shù)》專題復(fù)習(xí)課，李老師能較好把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》及《包頭高中招生考試說明》中的要求，課上李老師對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理形成知識框架，知識梳理的同時結(jié)合相應(yīng)習(xí)題對知識點(diǎn)進(jìn)行解釋，知識點(diǎn)梳理完了之后再用相應(yīng)的習(xí)題檢測知識掌握情況。一節(jié)課下來，時間緊湊，知識點(diǎn)梳理全面詳細(xì)，學(xué)生參與度高，做到了有效的復(fù)習(xí)效果。 　　接下來李老師對本節(jié)課進(jìn)行了說課，重點(diǎn)分析了課例中教學(xué)過程設(shè)計思路，并且就本節(jié)課教學(xué)進(jìn)行了反思，在反思中發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，找尋不足，為青年教師起到了很好的示范作用。 　　數(shù)學(xué)教研組全體聽評課教師進(jìn)行研討課聽評課活動，大家針對本節(jié)課進(jìn)行了針對性點(diǎn)評，肯定了授課教師的優(yōu)點(diǎn)，同時也指出了不足，并提出了合理的意見。 　　最后羅老師對本節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評，羅老師對本節(jié)課的整體設(shè)計、板書、語言等方面予以高度好評，這節(jié)課整體設(shè)計思路清晰，脈絡(luò)明了，板書工整，知識結(jié)構(gòu)化。 同時羅老師對我們平時的教學(xué)提出幾點(diǎn)建議： 1.關(guān)于說課，教師在說課時，首先要對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)立進(jìn)行說明，從課標(biāo)，教材，學(xué)生的學(xué)情等方面找教學(xué)目標(biāo)設(shè)立的立足點(diǎn)。 2.關(guān)于復(fù)習(xí)課，羅老師首先對第一輪復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容、注意事項(xiàng)做出了詳細(xì)的介紹，并針對第一輪復(fù)習(xí)給出了幾點(diǎn)建議；第一，明確復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)，區(qū)分新課與中考復(fù)習(xí)課的異同點(diǎn)。第二，在復(fù)習(xí)過程中要考慮到全體學(xué)生，分層教學(xué)讓所有學(xué)生都參與到課堂中，做到“關(guān)注優(yōu)生，提升中等生，不放棄學(xué)困生”。第三，在教學(xué)中，要注意有評價，而且評價要鑲嵌在每個環(huán)節(jié)中，這樣課堂才能更加具有時效性。第四，借助資源、教材，采用思維導(dǎo)圖等多種方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題知識的梳理，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)。第五，典例的選擇要加強(qiáng)針對性，針對重點(diǎn)知識，針對考點(diǎn)，針對真實(shí)情境，針對生活實(shí)踐，要搭好平臺，讓優(yōu)生充分展示，讓中等生能力提升，讓學(xué)困生也有收獲。第六，注重知識的遷移、整合、聯(lián)系，提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。 　　通過本次活動，老師們對中考復(fù)習(xí)有了更清晰的思路，對復(fù)習(xí)方向有了更好的認(rèn)識，此次研討課活動的廣泛開展，既深入探討了新課標(biāo)下中考復(fù)習(xí)的有效策略，也給我校2023年中考復(fù)習(xí)備考指明了方向，開辟了路徑，老師們將秉承此次活動精神，凝心聚力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，優(yōu)化備考策略，科學(xué)備考，推動學(xué)校高效課堂的發(fā)展，切實(shí)保障學(xué)生核心素養(yǎng)的落地。 編輯:竇潤潤一審:肖稚麗張曉終審:王印