<p class="ql-block">《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“要支持幼兒在接觸自然中積累有益的直接經(jīng)驗和感性認(rèn)識?！痹诖禾爝@個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，孩子們發(fā)現(xiàn)花朵們有的含苞欲放，有的斗色爭妍，展現(xiàn)給大家的是一幅春暖花開、姹紫嫣紅的景色。美好的事物總能激發(fā)孩子們的好奇心與探究欲望，探索春天美麗的花朵之旅即刻開啟……</p> 故事緣起 <p class="ql-block">春回大地，萬物萌發(fā)，孩子們在春光明媚中嬉戲在幼兒園各個游戲場地，眼尖的孩子在幼兒園的花池里有了新發(fā)現(xiàn)……</p><p class="ql-block">宸銳說：老師，你看這兒有黃色的花</p><p class="ql-block">可心說：老師，你看這兒有一個花苞</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">其他孩子們也紛紛圍過來看，有的摸摸小花，有的聞聞小花，還有的跑來跑去找其它小花。</p><p class="ql-block">一時間幼兒園到處是孩子們尋找花朵的身影。</p> <p class="ql-block">孩子們的發(fā)現(xiàn)帶給我的思考——好奇是幼兒階段的年齡特點，主要表現(xiàn)在喜歡接觸大自然和新鮮事物。春天來了，幼兒園里開出的小花吸引到了孩子們的注意力，雖然他們叫不出小花的名字，但這并不影響他們發(fā)現(xiàn)與探索。在孩子們的言語交流中，已經(jīng)對花朵產(chǎn)生了興趣，他們發(fā)現(xiàn)花朵的顏色、大小是不一樣的，為接下來的探究提供了有效的信息。教師需要做的便是為孩子們提供多元化的支架，幫助幼兒在探究中積累更多關(guān)于花朵的秘密。</p> 故事生發(fā)—尋花記 <p class="ql-block">第一站——幼兒園里的花</p> <p class="ql-block">小小的花吸引了孩子們大大的關(guān)注，特別是孩子們看到我們教室里瓶子里的花時，直接驚呼起來“好漂亮呀！”</p> <p class="ql-block">第二站——家里家外的花</p><p class="ql-block">除了幼兒園里有花花，哪些地方也有花花呢？對于這個問題，孩子們有著說不完的話語。</p><p class="ql-block">馬越說：馬路邊上的樹上有花，是粉色的花朵。</p><p class="ql-block">睿銘說：我家里就養(yǎng)了很多花，可好看了！</p><p class="ql-block">從孩子們的交流討論中，我們感受到春天的花朵已經(jīng)開滿在孩子們的世界里。帶著滿滿的期待，孩子們決定利用假日再去找一找更多地方的花花。</p> <p class="ql-block">鑫翱、袁寶兒、棒棒三位寶貝找到了家里的“花”。</p> <p class="ql-block">第三站——田野里的花</p><p class="ql-block">尚霖、含瑜、袁寶兒、宸銳還找到了田野里的花。</p><p class="ql-block">孩子們在金燦燦的油菜花田中欣賞美景、自由奔跑，感受到了春意盎然的田園風(fēng)光，同時，還了解到了農(nóng)作物花朵的特點。</p> <p class="ql-block">第四站——公園里的花</p><p class="ql-block">周末，在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，孩子們前往公園，仔細(xì)找一找、看一看更多不同的花。他們發(fā)現(xiàn)有的花朵長在草坪里，有的花朵開在花壇里，有的花朵藏在樹叢中，有的花朵長在樹枝上，還有的花朵隨風(fēng)掉落在泥土里和草叢中。</p> <p class="ql-block">孩子們與花朵的每一次邂逅，都是一場奇妙之旅，他們通過尋找、觀賞各種地方種植的花朵，已經(jīng)對花的特征有了初步地了解，對花朵產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。</p><p class="ql-block">我的思考 ：</p><p class="ql-block"> 自然的、身邊的一些事物是幼兒最感興趣的，春天的花朵開放在幼兒熟悉的地方，激發(fā)了幼兒親近自然、喜歡探究花朵的熱情。我們應(yīng)該讓幼兒經(jīng)常接觸大自然，在觀賞各種花朵的同時，自身樹立樂于探究的好榜樣。更重要的是要保護(hù)幼兒的好奇心和探究興趣，即為幼兒探究花朵提供精神上的支持，也為幼兒提供物質(zhì)條件，滿足幼兒探究的樂趣，為接下去的探究學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。</p> 探花錄——花朵特征初辨別 <p class="ql-block">我們利用教室里家長提供的花朵還有老師購買的鮮花讓孩子們來觀察。</p><p class="ql-block">幼兒在觀察時，首先會觀察到物體的外觀，因為外觀最能直觀地表現(xiàn)物體。他們從記錄表和同伴描述中，觀察到了花朵的不同顏色和形態(tài)，辨別了同一種花朵的外觀特點，也初步區(qū)分了不同種類花朵的特征。</p> <p class="ql-block">孩子們對花朵外觀的特征有了很多的了解，而對于花朵其功用的認(rèn)知，不是很了解，這也源于孩子們的生活經(jīng)驗。</p><p class="ql-block">花朵不僅具有觀賞性，而且不同的花朵還有不同的寓意，在孩子們的生活中，也時常遇到在特殊日子里送花朵的經(jīng)歷。而且植物在開花后還可以結(jié)出果實，有的花還可以做成花茶呢！</p> <p class="ql-block">在探究中，我們可以看到孩子們的生活經(jīng)驗還是比較豐富的，不管是果樹開的花，還是農(nóng)作物開的花，都與他們的生活環(huán)境有著聯(lián)系。</p><p class="ql-block">幼兒已有關(guān)于花朵的關(guān)鍵經(jīng)驗，均在他們不斷感知、體驗、探究和發(fā)現(xiàn)的過程中獲得，其中自然環(huán)境也給予了幼兒良好的探索環(huán)境。在面對幼兒探究中產(chǎn)生的一系列問題，我們還需要充分調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗，從而幫助幼兒共同合作找到答案。</p><p class="ql-block">當(dāng)然，我們的課程還在持續(xù)進(jìn)行中哦……</p>