<p class="ql-block"> 臨沂八小 英語組</p> <p class="ql-block">2023年3月24日，春意正盎然，臨沂八小英語團(tuán)隊(duì)的老師們參加了臨沂市小學(xué)英語單元整體視域下學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)研討會(huì)！承載昨天的Special Days,對(duì)于我們每一位老師也是Special,聆聽報(bào)告，學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)案例，體會(huì)理解英語活動(dòng)觀，如春雨滌蕩每一位老師的內(nèi)心深處！</p> <p class="ql-block">本次研討會(huì)共分為8個(gè)環(huán)節(jié)，會(huì)議日程如下！</p> <p class="ql-block">上午的會(huì)議內(nèi)容分為兩部分:首先是臨沂第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語團(tuán)隊(duì)老師宋全芳就單課學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的校本實(shí)踐進(jìn)行了解析。</p><p class="ql-block">宋全芳老師從優(yōu)化單元的整體歷程，聚焦單課設(shè)計(jì)，落實(shí)學(xué)科育人目標(biāo)等幾方面展開了說明。宋老師指出了教學(xué)中存在的問題，在單元整體教學(xué)中，不能將單元教學(xué)目標(biāo)較好地落實(shí)到課時(shí)教學(xué)的目標(biāo)中，單課教學(xué)目標(biāo)之間關(guān)聯(lián)性、邏輯性和遞進(jìn)性。語言學(xué)習(xí)停留于表面，學(xué)科育人形式?；诖?，宋老師分析了現(xiàn)狀，如何將英語學(xué)科育人目標(biāo)與辦學(xué)理念相結(jié)合。同時(shí)，宋老師將這一理念融入到了校本教研，促進(jìn)了理論與實(shí)踐的相結(jié)合。</p><p class="ql-block">宋老師從基于主題意義的單元育人設(shè)計(jì)實(shí)施路徑對(duì)六年級(jí)下冊(cè)Unit 4 I have a pen pal這一單元做了案例分析。從課標(biāo)分析，學(xué)情分析，核心語言知識(shí)和技能與策略。宋老師的分享為我們學(xué)科英語教研指明了前進(jìn)的方向。</p> <p class="ql-block">其次，北京外國語語言文學(xué)學(xué)院的孫曉慧老師對(duì)基于英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的小學(xué)英語閱讀教學(xué)理念與實(shí)踐研究展開了說明。孫老師對(duì)英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀從活動(dòng)的前提、活動(dòng)的層次、活動(dòng)的特點(diǎn)、活動(dòng)的方式與手段、活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的目的做了詳細(xì)地解釋。她表示單元目標(biāo)超越語篇，依托大小觀念基于語篇和學(xué)情撰寫，而不是將單課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)簡單疊加。同時(shí)孫老師著重強(qiáng)調(diào)了知行合一，學(xué)生用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生的日常行為，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。</p> <p class="ql-block">接下來由臨沂第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)的胡蕾蕾帶來了五下unit4片段展示share special days。分為My school calendar—special days、Keep a diary with your pets、Act out your story三個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生的展示精彩紛呈，迎來了現(xiàn)場一陣陣掌聲。該課例展示充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)觀。</p><p class="ql-block">由劉平老師和吳雪梅老師帶來了觀課報(bào)告。在此基礎(chǔ)上劉靜老師帶來了三點(diǎn)反思：1.在學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定上，應(yīng)注重知識(shí)和認(rèn)知，在課例展示時(shí)忽略了邏輯起點(diǎn)。制定目標(biāo)時(shí)要可觀可測。2.在設(shè)計(jì)任務(wù)單時(shí)應(yīng)以學(xué)生思維站在學(xué)生視角。3.教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的及時(shí)性評(píng)價(jià)，應(yīng)更迅速的捕捉學(xué)生回答內(nèi)容，不僅只有表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，形成促成性評(píng)價(jià)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">接著劉平老師和吳雪梅老師帶來了觀課報(bào)告。在此基礎(chǔ)上劉靜老師帶來了三點(diǎn)反思：1.在學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定上，應(yīng)注重知識(shí)和認(rèn)知，在課例展示時(shí)忽略了邏輯起點(diǎn)。制定目標(biāo)時(shí)要可觀可測。2.在設(shè)計(jì)任務(wù)單時(shí)應(yīng)以學(xué)生思維站在學(xué)生視角。3.教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的及時(shí)性評(píng)價(jià)，應(yīng)更迅速的捕捉學(xué)生回答內(nèi)容，不僅只有表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，形成促成性評(píng)價(jià)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">羅莊區(qū)小學(xué)英語教研團(tuán)隊(duì)帶來了《單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的區(qū)域?qū)嵺`—以羅莊區(qū)為例》。在徐靜主任的帶領(lǐng)下，介紹了羅莊區(qū)小學(xué)英語單元整體教學(xué)的實(shí)踐探索。在開始時(shí)，老師因?yàn)槿狈?shí)踐指導(dǎo)，存在許多困惑。因此從2019年開始開展了區(qū)域推進(jìn)，校際聯(lián)動(dòng)的單元整體教學(xué)探索，從1+1的樣態(tài)到單元的融合。隨著學(xué)習(xí)的深入，對(duì)大單元有了認(rèn)識(shí)，通過學(xué)習(xí)了解到重構(gòu)單元教學(xué)，開展主題化單元項(xiàng)目學(xué)習(xí)。為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)單元教學(xué)的探索，以全區(qū)活動(dòng)為載體，通過以展促研，以賽促研，進(jìn)行精品課例打磨，研討會(huì)等活動(dòng)，促進(jìn)單元整體教學(xué)。在校級(jí)方面，也進(jìn)入了新階段，開展了學(xué)課標(biāo)，講課標(biāo)，用課標(biāo)的系列活動(dòng)，骨干教師示范課，青年教師展示課，復(fù)習(xí)研討課都融入課標(biāo)。</p><p class="ql-block">六小、七小教師談了談我們從探索到現(xiàn)在有了三點(diǎn)改變：教師的教材觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀發(fā)生了改變。教師打開了思維，教學(xué)觀念也發(fā)生了改變，應(yīng)創(chuàng)造性的使用教材，落實(shí)真素養(yǎng)，讓學(xué)生有“我要學(xué)”的觀念。最后徐主任指出，我們要一路實(shí)踐，且思且行，努力實(shí)踐！</p> <p class="ql-block">臨沂市益民實(shí)驗(yàn)小學(xué)李靜老師以人教版六上六單元Colourful feelings為案例，將本單元課時(shí)目標(biāo)劃分為四個(gè)課時(shí)，每一課時(shí)以一個(gè)觀念為主，讓孩子明白What are feelings? How to make our feelings well? How to control our feelings?每一課時(shí)都以Essential qiestions為引領(lǐng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向更廣闊的世界！</p><p class="ql-block">在教學(xué)feelings 這一課時(shí)，李老師依托教材，又堅(jiān)持拓展延伸教材，多么態(tài)化教學(xué)，F(xiàn)eelings on TV,Feelings at home. Feelings in life,Feelings in books，F(xiàn)eelings in history……多方位多角度幫助學(xué)生理解運(yùn)用Different feelings.</p> <p class="ql-block">蘭山區(qū)小學(xué)英語孫志慧老師帶來的是外研版Touch and feel，孫老師獨(dú)辟蹊徑，以sense 為導(dǎo)入，詢問How many senses do we have?引出課題。孫老師在教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)具體的語境，幫助學(xué)生理解所學(xué)。明確指向語言知識(shí)的學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)，鏈接生活，重點(diǎn)突破進(jìn)行應(yīng)用創(chuàng)新?？鐚W(xué)科引領(lǐng)，指向語言創(chuàng)新活動(dòng)！幫助孩子明確我們的五官如何效用，We touch with our finger，Our skin feels it.</p><p class="ql-block">孫老師的每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)貼近英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，學(xué)習(xí)理解，應(yīng)用視角，遷移創(chuàng)新！</p><p class="ql-block">下午的課例分享中每一位老師的精彩設(shè)計(jì)都是依托我們的法寶——英語新課標(biāo)！首先確立單元教學(xué)目標(biāo)，依托單元大小觀念，結(jié)合語篇和學(xué)情，基于語篇深入語篇從而超越語篇。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，從而達(dá)成英語學(xué)科核心素養(yǎng)！</p> <p class="ql-block">最后臨沂市英語教研員尹老師做了總結(jié)發(fā)言。尹老師主要從想法、做法與方法，這三個(gè)方面和我們做了分享。尹老師指出，想法能夠不斷牽引我們前行，有了想法就要去行動(dòng)起來，在過程中邊做邊去調(diào)整。正如對(duì)單元整合的認(rèn)識(shí)一樣，從關(guān)注詞匯對(duì)話的簡單疊加，到學(xué)會(huì)挖掘單元里面的邏輯內(nèi)涵。在新理念的沖擊下，在不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐的過程中會(huì)逐步成長。要學(xué)會(huì)用新的理念教舊的教材。在學(xué)習(xí)與解構(gòu)的過程中要學(xué)會(huì)把別人的想法用到自己身上。</p> <p class="ql-block">教無止境，學(xué)亦有益。通過這次單元整體教學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，在日后的教學(xué)實(shí)踐中，我們每一位教師都會(huì)帶著更多的思考，在單元整體教學(xué)路上不斷前行。</p>