<p class="ql-block"> 2023年3月24日，星期五，集團(tuán)校美術(shù)組開展了第3次教研活動(dòng)，本次教研活動(dòng)內(nèi)容為：</p><p class="ql-block">1、新入職教師展示課。</p><p class="ql-block">2、為參加“全區(qū)第二屆中小學(xué)教師課堂教學(xué)四課優(yōu)質(zhì)課比賽”磨課。</p><p class="ql-block"> 集團(tuán)校美術(shù)組組長杜敏為本次教研活動(dòng)制定了詳細(xì)的計(jì)劃。</p> 新入職教師展示課 <p class="ql-block"> 新入職教師姚其雯老師執(zhí)教的四年級美術(shù)《我畫的動(dòng)漫形象》，是一節(jié)設(shè)計(jì).應(yīng)用課，姚老師以“歡迎同學(xué)們來到動(dòng)漫樂園”導(dǎo)入，帶領(lǐng)同學(xué)們聽音樂，猜動(dòng)畫片的名稱，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，接著通過分類對比帶領(lǐng)同學(xué)們一起探究中外動(dòng)漫繪畫的不同風(fēng)格特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 動(dòng)漫形象是如何創(chuàng)作出來的呢？姚老師通過迪士尼動(dòng)畫中的米老鼠與真實(shí)老鼠的對比，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)在動(dòng)漫設(shè)計(jì)中運(yùn)用到的擬人，添畫，夸張，變形等方法。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 最后的作業(yè)設(shè)計(jì)，是以水果為原型，設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，也充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們參與創(chuàng)作的熱情和積極性。</p> 田耀生老師“四課”優(yōu)質(zhì)課展示 <p class="ql-block"> 田耀生老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)就亮了一手，隨手畫出遠(yuǎn)山近石，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)繪畫中的用筆用墨方法，例如中鋒和側(cè)鋒用筆，淡墨和濃墨的變化。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 接著田老師展示自己的畫作，讓學(xué)生思考畫松樹要關(guān)注松樹哪些地方？</p><p class="ql-block"> 同學(xué)們發(fā)現(xiàn)畫松樹不僅要關(guān)注枝和葉的墨色的變化，環(huán)境的表達(dá)也是我們畫中國畫要關(guān)注的對象。</p> <p class="ql-block"> 如何表現(xiàn)松樹呢？田老師分部示范，以點(diǎn)帶面，由簡入繁。在田老師一步步講解下，同學(xué)們挺拔的松樹很快便躍然紙上。</p> <p class="ql-block"> 課程結(jié)束時(shí)，田老師通過名家名作欣賞，讓同學(xué)們領(lǐng)悟到了古人繪畫——“外師造化，中得心源”的創(chuàng)作理念。</p> 各校區(qū)代表教師評課 <p class="ql-block"> 兩節(jié)展示課結(jié)束后，各校區(qū)評課老師對兩位授課教師的課堂教學(xué)給予了中肯的評價(jià)。</p><p class="ql-block"> 姚琪雯老師的課件制作精美，教態(tài)從容大方，教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力也得到了大家的一致好評。對于新入職教師，課堂教學(xué)內(nèi)容的整合和教學(xué)重難點(diǎn)的突破程度還有很大的提升空間。</p> <p class="ql-block"> 田耀生老師的優(yōu)質(zhì)課展示，較前兩次有很大的突破，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，以點(diǎn)帶面層層遞進(jìn)，在教學(xué)的同時(shí)也展示了個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。</p><p class="ql-block"> 評課老師還建議田老師要多與學(xué)生互動(dòng)，課堂組織要做到收放自如，才能保證學(xué)生的聽課效率。</p> <p class="ql-block">銀川市興慶區(qū)實(shí)驗(yàn)二小.教育集團(tuán).美術(shù)組</p><p class="ql-block">審核：黃文捷 楊紅霞 杜敏</p><p class="ql-block">制作：王蘭蘭</p>