<p class="ql-block ql-indent-1">習作教學一直是語文教學的難點，更是語文教學的半壁江山。為進一步準確把握習作單元教材的編寫意圖，探索習作單元的教學策略，深入貫徹“雙減”政策，提高習作課堂教學的有效性，3月17日到3月22日，洪巖鎮(zhèn)中心完小語文“習作單元”教研活動進行中。</p> 習作課例 我變成了一棵樹 <p class="ql-block ql-indent-1">三年級語文教師彭玉婷執(zhí)教的《我變成了一棵大樹》，她循循善誘，抓住“大膽想象”這一習作策略，引導學生感受文章中有意思的想象，學習想象的方法，啟發(fā)學生學以致用，運用學到的想象方法創(chuàng)編“變形”故事，學寫結合，實現(xiàn)學生多彩習作的指導</p> 刷子李 <p class="ql-block ql-indent-1">五年級語文老師吳云云以《刷子李》一課為例，她引導學生緊扣習作要素，領悟寫法。她的課堂以復習本課重點詞語導入，接著讓學生默讀課文研讀文本，給了學生充分的時間思考，學生找出文中描寫刷李和曹小三的語句，體會到刷子李刷墻的技藝高超，感悟直接描寫和間接描寫的寫作手法。</p> 評課 <p class="ql-block ql-indent-1">期間，學校教研員王長雪、華雪松校長和科任老師們參與活動全過程，全神貫注地記錄，教學亮點和教學思考落于筆尖，躍然紙上。大家秉持客觀性原則，針對教學設計、教學過程、教師教態(tài)等方面或是稱贊不絕或是獻言獻策。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次研討活動，為我校語文教師搭建了相互學習、共同提高的平臺。對于習作課堂教學的思考與探索，我們洪巖鎮(zhèn)中心完小全體語文教師一直在路上。我們也相信厚積薄發(fā)，學生定能妙“筆”生“花”！</p> <p class="ql-block">撰稿人：吳云云</p><p class="ql-block">審稿人：華雪松</p>