<p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">教師是立教之本、興教之源，更是新時(shí)代深化教育改革的根本性力量。</span> 為了不斷提高我校語文教師教育教學(xué)水平，給教師們一個(gè)互相交流、探討、展示教師自我風(fēng)采的舞臺(tái)，潁川東校區(qū)語文公開課如期開展。</p> <p class="ql-block"> 讓我們走進(jìn)二三班，來欣賞一節(jié)別開生面的課堂。跟隨著李曉景老師的節(jié)奏，一起來品味《語文園地三》的樂趣。</p> <p class="ql-block"> 李老師有目標(biāo)意識(shí)，首先李老師抓住這一單元的教學(xué)要點(diǎn)和重點(diǎn)，展開教學(xué)，園地三重點(diǎn)訓(xùn)練形聲字形旁表意的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字，幫助學(xué)生建立生字音形義之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)漢字的奧秘，感受識(shí)字的樂趣。李老師抓住了二年級孩子的思維特點(diǎn)，讓學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系，采用了引導(dǎo)的方式讓學(xué)生明白形聲字的組成是有意義的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> "識(shí)字加油站"在交流時(shí)，李老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過多種形式的讀和說，達(dá)到語言積累和識(shí)字的目的。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，讀準(zhǔn)詞語，感受詞語在形式上的特點(diǎn)，再聯(lián)系生活，讓學(xué)生說說讀到這些詞語的時(shí)候自己會(huì)聯(lián)想到什么食物，如甜甜的葡萄，酸溜溜的梅子等，然后用這些詞語說說自己吃過、見到過或聞到過的美食。</p> <p class="ql-block"> 聽，孩子們對各種味覺詞語聯(lián)想到的食物，多么確切，多么誘人??！老師的精美講解、孩子們的精彩回答……整個(gè)課堂的氣氛對于我們聽課人來說就是一種享受。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 李老師還通過各種方式的朗讀調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子充分感受到語言表達(dá)的魅力，然后為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語境，使學(xué)生樂于表達(dá)，最后讓學(xué)生邊讀邊想象，感受語言文字的魅力，產(chǎn)生積累的愿望，環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。既重視了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)鞏固，有重視閱讀能、的提高；既重視積累，有訓(xùn)練了表達(dá)。</p> <p class="ql-block"> "字詞句運(yùn)用"李老師通過拓展練習(xí)，讓學(xué)生弄清楚了同音字、形近字的不同含義。能夠借助形旁猜測字義、準(zhǔn)確選用形聲字。并且進(jìn)行拓展，找出有相同的部件的生字，說說自己是怎樣區(qū)別的，再次激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。</p> <p class="ql-block"> 課后，在我們二三四年級教研組組長的帶領(lǐng)下，對李曉景老師的這節(jié)課進(jìn)行了激烈的評價(jià)，老師們各抒己見，共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步！</p><p class="ql-block"> 一個(gè)優(yōu)秀的教師，必是一個(gè)“會(huì)思想”的教師。所以，我們的反思沒有停止，我們的交流、研討也不會(huì)停止。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 教無定法，教學(xué)有法，貴在得法。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，讓我們苦練內(nèi)功，在錘煉中規(guī)范，在學(xué)習(xí)中積淀，在研究中提升，在競爭中成長，我們相信，我們每一位教師一定會(huì)在專業(yè)成長的道路上一路奔跑，一路歡歌！為潁川東校區(qū)的語文教育教學(xué)工作譜寫輝煌的篇章！</p>