聚焦“大單元”，促深度學習——記南園街學校中學部數(shù)學組教研活動

南園街學校石宇星

2022版課程標準的頒布，是機遇也是挑戰(zhàn)。為教師們在備課過程中提供了新的風向標，新課標提出“選擇能引發(fā)學生思考的教學方式”，并提出了要進行單元整體教學：“改變過于注重以課時為單位的教學設(shè)計，推進單元整體教學設(shè)計，體現(xiàn)數(shù)學知識之間內(nèi)在的邏輯關(guān)系，以及學習內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)?！?lt;/p> 　　為了讓老師們更進一步學習了解大單元備課的內(nèi)容， 2023年3月21日下午南園街學校中學部數(shù)學組開展“基于主題的單元教學設(shè)計”交流活動。劉彩霞副校長分享了她在新課標背景下基于主題的單元教學設(shè)計的學習心得，為我們展示了教學設(shè)計案例，也介紹了大單元備課的核心思想、操作步驟、落實到課堂等內(nèi)容。侯永峰校長應(yīng)邀參加了本次教研活動。 　　單元整體教學設(shè)計要整體分析數(shù)學內(nèi)容本質(zhì)和學生認知規(guī)律，合理整合教學內(nèi)容，分析主題—單元—課時的數(shù)學內(nèi)容和核心素養(yǎng)的表現(xiàn)?！弊鳛橐痪€教師，在新課標導(dǎo)向下如何進行單元備課，促進學生深度學習，是我們應(yīng)該學習的新內(nèi)容。劉校長的分享全面細致，為數(shù)學組各位老師提供了大單元備課的思路和方法。 主題單元設(shè)計的背景及意義 　　在雙減政策的背景下，新課標的提出，大單元備課是未來教師備課的主要方向，對于單元備課，我們要關(guān)注同一主題內(nèi)容的一致性：例如數(shù)與式的主題當中，從現(xiàn)實情境和數(shù)學內(nèi)部兩個角度抽象出數(shù)（負數(shù)、有理數(shù)、實數(shù)）再研究這些運算對象的基本運算，抽象出運算法則、運算性質(zhì)及運算律，并進行應(yīng)用；再學習用字母表示數(shù)之后，抽象出代數(shù)式，類比數(shù)再去研究法則等內(nèi)容。數(shù)與式在運算對象的抽象過程、研究方法、研究路徑具有一致性。 　　同時也要關(guān)注同一主題內(nèi)容的一致性、關(guān)注不同主題內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性。 　　劉校長對單元整體教學設(shè)計流程表達了自己獨到的見解，也為老師們后續(xù)進行單元備課提供了方法，單元整體教學設(shè)計從背景分析（課標分析、內(nèi)容分析、主題分析、學情分析）教學目標、單元結(jié)構(gòu)及學習任務(wù)設(shè)計、課時教學設(shè)計方面進行備課。 　　理論知識的學習后，要對單元教學設(shè)計有實踐，劉校長為我們展示了一節(jié)案例。在整式乘法與因式分解這一章節(jié)內(nèi)容，對本章進行單元備課，首先明確它是存在于數(shù)與式這一主題下，對主題進行分析后，對本章內(nèi)容進行逐步分析，對于開啟本章學習的第一課時《冪的運算》進行教學設(shè)計，明確學習目標，學生的學習表現(xiàn)，要培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，明確學生的學習任務(wù)，再教學活動設(shè)計過程中，處處體現(xiàn)學生為主體，教師引導(dǎo)，拋出開放性問題，發(fā)展學生的思維，恰當?shù)淖穯枺l(fā)學生的思考，合適的動手操作題，培養(yǎng)學生的實踐能力，深刻體會數(shù)學世界的魅力培養(yǎng)學生會用數(shù)學的眼光看實際問題的能力。 　　微講座，讓我們深深地思考，在雙減背景下，在新課標的頒布后，在信息技術(shù)發(fā)達的今天，我們要緊跟時代的步伐，適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展，在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的基于主題的單元教學設(shè)計，改變陳舊的理念與教學方式，讓信息技術(shù)與數(shù)學教學深度融合。 交流與分享 　　接下來，侯永峰校長也表達了自己對單元教學的理解，老師們也跟隨著表達了對大單元備課認識，互相交流與分享在單元教學設(shè)計中自己的做法，共同促進數(shù)學組發(fā)展整體教學。 交流中我們更深刻領(lǐng)悟到順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，更新教學理念，調(diào)整教學方式，讓學生自主有效地進行學習，大單元教學能為學生提供針對性、精細化的學習內(nèi)容。項目化學習模式與大單元教學模式兩者互相促進、互相補充，如果我們能夠盡快將這些理論知識運用到課堂教學當中，會極大地提高課堂效率，發(fā)展學生思維。 　　短暫的學習讓老師們感受頗豐，大單元教學是未來發(fā)展的趨勢，改變以往的教學方式對我們而言很難，但我相信我們邁出這第一步，接下來通過不斷的學習進步，不斷的完善，最終在教學研究中提升自己。